幼儿诗精编版.pptVIP

诗的语言应该是形象精炼的。幼儿诗对语言的要求更高，它必须在浅近易晓的同时又是想象凝练的。 春妈妈 春，是花 的妈妈。 红的花，蓝的花， 张开小小的嘴巴。 春妈妈 用雨点 喂她…… 第四节 幼儿诗的分类 它是以诗的 形式来描绘、讲述故事的一种手法， 是侧重于叙述事件来表达幼儿思想情感的诗。有比较完整的情节，比较鲜明的人物形象，也因此篇幅一般较长。 （一）、叙事诗 钥 匙 爸爸有一把， 妈妈有一把， 我也有一把。 要是我最后离开家， 我会仔细检查， 水龙头是不是拧紧， 煤气炉是不是关了…… 要是我最先回到家， 我会收到报纸和信， 然后烧水、洗菜， 给爸爸沏杯茶…… 我很高兴， 我也有一把钥匙， 和爸爸妈妈一起， 管理我们的家。 　　 我家有个小弟弟， 聪明又淘气。 每天爬高又爬低， 满头满脸都是泥。 妈妈叫他来洗澡， 装没听见他就跑。 爸拿镜子把他照， 他闭上眼睛格格地笑。 姐姐抱来个小花猫， 拍拍爪子舔舔毛。 两眼一眯： “妙，妙，妙， 谁跟我玩?谁把我抱?” 弟弟伸出小黑手， 小猫连忙往后跳。 胡子一撅头一摇： “不妙，不妙， 太脏太脏我不要！” 姐姐听见哈哈笑， 爸爸妈妈皱眉毛。 小弟听了真害臊： “妈！妈！快快给我洗个澡。” 《小猪奴尼》鲁兵 有只小猪，/叫做奴尼。/妈妈说：“奴尼，奴尼，/你多脏呀！快来洗一洗。”/奴尼说：“妈妈，妈妈，/我不洗，我不要洗。”/妈妈挺生气，/来追奴尼。/奴尼真顽皮，/逃东逃西，/扑通一声掉进泥坑里。/泥坑里面，/尽是烂泥，/奴尼又翻跟头又打滚，/玩了半天才爬起。/一摇一摆回家去，/吓得妈妈打了个大喷嚏。/“啊--欠，你是谁，/我不认得你。”/“妈妈，妈妈，/我是奴尼，我是奴尼。”/“不是，不是，/你不是奴尼。”/“是的，是的．/我真的是奴尼。”/?“出去，出去！”/妈妈发了脾气。/“你再不出去，/我可不饶你。/扫把扫你，畚箕畚你，/当作垃圾倒了你。” 奴尼逃呀，逃呀，/逃出两里地。/路上碰见羊姐姐，/织的毛衣真美丽。/“走开，走开！/别碰脏我的新毛衣。“/路上碰见猫阿姨，/带着孩子在游戏。/”走开，/走开！/别吓坏我的小猫咪。”/最后碰见牛婶婶，/在吊井水洗大衣。/“哎呀，哎呀！/哪来这么个脏东西？/快来，快来！/给你冲一冲，洗一洗。”/冲呀冲，/洗呀洗……/井水用了一百桶。/肥皂泡泡满天飞。/洗掉烂泥，/是个奴尼。/奴尼回家去，/妈妈真喜欢。/“奴尼，奴尼，/你几时学会了自己洗？”/奴尼，奴尼，/鼻子翘翘，眼睛挤挤。/“妈妈，妈妈，/明天我要学会自己洗。” 是侧重直接抒发幼儿内心情感的诗，没有完整的情节，也没有突出鲜明的人物形象。 (二)、抒情诗 幼儿抒情诗的视觉是多方面的： 或抒发孩子纯真独特的心灵感受， 或表达他们对大自然的热爱， 或表现他们游戏、学习的快乐， 或他们思考、追问以及小小的苦恼等。 妈妈的吻 是一罐蜜糖 轻轻地 撒在我的脸上 妈妈的吻 是一腔欢畅 轻轻地 印在我的额上 妈妈的吻 是一束光 轻轻地 照在我的心上 妈妈的吻 是一声呼喊 轻轻地 叫我快快长大 妈妈和太阳 我闻到了 太阳的香气！ 妈妈晒过的被褥， 晚上一打开来。 就有一股浓浓的 太阳香。 是诗与童话的巧妙结合，是用诗的形式讲述一个小小的童话故事。 有完整的幻想情节，其中人物多是拟人形象。 用诗来讲述童话，对幼儿有双重魅力。 它既让幼儿感悟到童话虚幻、空灵、无奇不有的美妙，又体会到语言的精警、节奏的铿锵、韵味的悠长。 （三）、童话诗 （四）、题画诗 是根据画面题写的抒情诗，它的诗情与画意的有机结合。——最简练的看图作文。 画面包含图画、摄影、雕塑等； 源于画面，又不拘泥于画面； 在看画面的同时伴以富于节奏美的 诗句，能够激发幼儿更丰富的想象， 使他们得到更充分的审美享受。 荡悠悠，荡悠悠， 辫稍系着咯咯的笑声， 荡悠悠，荡悠悠， 我和娃娃粉红色的梦， 印在天空里。 （五）、散文诗 是与散文的有机结合，它介于诗与散文之间； 既有诗的抒情性与内在韵律、优美意境；又有散文分段不分行的更自由的表达。 在班级内组织幼儿诗 朗诵会，看看谁的朗诵最有表现力，富有童趣。 * 1 2 3 4 1.理解幼儿诗的概念 2.了解它的发展概况 3.掌握幼儿诗的特点