内蒙古赤峰市乌丹五中科粤版九年级化学（上）教案设计：2.1空气的成分.docVIP

新课程有效教学案例之** 教 学 案 例 学校名称：乌丹五中 课程名称：化学 内容主题：空气的成分 （1） 教材版本：科学粤教版 教师姓名：456 教 龄：26年 简介： 简介：本节出自科学粤教版第二章第一节，主要内容是：空气的成分，氮气和稀有气体，纯净物和混合物等内容，本节内容的重点是明白空气的成分中氧气占有五分之一的试验，通过该实验学生初步理解试验操作的基本步骤，在试验中逐步养成严谨、求实的科学探究精神；另外通过学生自主学习掌握氮气及稀有气体的性质及其用途。本节内容知识相对浅显，可以学生通过自己的阅读、合作探究完成。 在教学中要注意演示试验的作用，能够起到激发学生学习兴趣的作用，并且教师要着重强调，要求学生注意观察，逐渐养成良好的观察能力和严谨求实的试验态度。 授课 年级 九年级 学 科 化学 主 题 空气的成分 任课 教师 课型 综合解决课型 课时 1 授课日期 教 材 分 析 本节内容是空气的成分以及氮气和稀有气体的性质、用途的内容。最重要的内容就是要对氧气体积占空气提及的五分之一的试验，可以通过自主阅读、小组交流的方式设计实验步骤，小组合作解决，由于其他内容相对容易，所以本节内容主要采用自主学习的方式来完成。 学 生 分 析 设 计 理 念 本节教学一方面让学生了解空气的组成，而且通过观察空气中氧气体积分数测定的演示实验，不仅可以提高学生学习化学知识的兴趣，而且注重培养学生的观察能力和动手操作能力，结合本节内容，设计的教学理念是： 首先、让学生自主阅读，勾画记忆。 其次、让学生把握重点，注意归纳。 第三、比较分析，加深理解。通过习题让学生注重对知识进行比较和小结。 第四重视实验，注意联系。通过对氧气的体积占空气的五分之一的试验的操作，逐步提高学生的试验操作能力和严谨求实的科学探索精神。 教 学 目 标 知识与技能：记忆、理解空气的主要成分的体积分数，通过试验理解在试验里需要注意的问题。 过程与方法：自主阅读、小组交流，试验探究。 情感态度与价值观：学会严谨求实的科学学习方法；培养具体分析问题的能力。 重点 难点 空气里主要成分的体积分数。 空气中氧气体积分数测定的试验操作及实验中需要注意的问题。 关键 问题 空气中氧气体积分数的试验操作的设计和试验。 教 学 方 法 交流讨论法：充分的信任学生，让它们在交流和讨论中自主获取知识，提高他们获取信息整合信息的能力。 实验法：演示实验中，培养学生的观察能力，自主探究，培养学生的动手操作能力以及严谨的试验作风。 教学准备 教学仪器：广口瓶、导气管、红磷、燃烧匙、火柴、烧杯 训练单、红笔 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 一、情境导入 时间 2分钟 创设问题情景 教师行为 【旁白】我们生活在这个地球，大家都知道，空气里的氧气是我们赖以生存的基本物质，大家一定很想知道空气的成分，我们这节课就来学习这节内容 学生的兴趣较高，积极回答。 二、熟悉目标，走进文本 三、合作交流 四、小组实验 五、完成训练单 六、总结反思 15分钟 8分钟 8分钟 24分钟 3分钟 创设目标情景 创设合作情景 创设试验情景 创设训练单 创设总结情景 出示自读提示 2、在学生阅读时，巡回指导。引导学生重点注意空气体积氧气的体积分数的试验的操作步骤以及要主义的问题。 【旁白】同学们根据自学知识讨论研究以下几个问题 试验的步骤。 2、试验中要注意的问题。 【旁白】下面我们要进行一个试验，老师老操作，同学们一定要注意观察，并且要认真记录。 提出具体的试验要求，教师巡视指导，和同学一起完成试验。 【旁白】让我们看与本节有关的几个问题 发放《问题训练单》 巡回指导，到小组具体指导 组织学生讨论解决共性问题 对于解决不了的问题，教师适时点播解决问题。 本节有什么收获？ 参与、点评 学生能自主完成自读提示中的习题。 学生主动交流，通过交流能够设计出合理的实验步骤，并且通过讨论理解实验过程中要注意的问题。 每组一名主实验操作人，其他同学观察记录，提供材料和建议。 积极完成训练单，小组组长负责。各组弄清共性问题。 总结收获，互评 课外 拓展 课下设计其他形式的试验测定空气成分中氧气的体积分数的试验装置。 板书 设计 2.1空气的成分 1空气的成分 2、氮气和稀有气体的用途 教学 反思 专家 评价 2.1空气的成分（1）问题训练单 一、选择题： 1按体积分数计算，空气中含量约为21%的是（ ） A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、稀有气体 2、空气中体积分数约为78%的是 （ ） A、氧气 B、氮气 C、二氧化