思想政治教学与素质教育实施.docVIP

PAGE PAGE 1 思想政治教学与素质教育实施 　　摘要：素质教育强调学生的探究和创新，着力培养学生的创新能力、问题意识、合作精神、人际交往能力、科学精神与科学态度以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感。思想政治课是实施素质教育的主要学科，教学中我们着眼点不仅要放在改变学生的学习方式上，同时也应把着眼点放在改变老师的教学方法上。 　　关键词：思想政治；素质教育；教学 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-021-01 　　党的十七大从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。作为教育工作的主题，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，着力培养学生的创新精神和实践能力，在中学思想政治课教学过程要达到这一目标，着眼点不仅要放在改变学生的学习方式上，同时也应把着眼点放在改变老师的教学方法上。素质教育强调学生的探究和创新，着力培养学生的创新能力、问题意识、合作精神、人际交往能力、科学精神与科学态度以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感。思想政治课是实施素质教育的主要学科，思想政治教学如何与素质教育很好结合，有待我们进一步探讨。 　　一、提高教师自身的素质是关键 　　教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。要提高学生的综合素质，在思想政治教学中，教师可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师自身的素质是关键。教师素质是实施素质教育的关键。作为思想政治教育工作者，我们肩负着培养人才的使命，为国家、为民族培养具有创新能力的人才，我们有不可推卸的责任。我们应该认识到；要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。 　　二、实施课堂创新教育 　　素质教育的核心是创新教育。创新教育的目的是要培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。因此。素质教育的重点，就是要把创新教育贯彻落实带教育教学全过程中去。莱辛说过：“如果上帝一手拿真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”叶圣陶先生也曾说过：“教育是为了不教。”在教学过程中。就应该注意教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力和习惯。但是，长期以来，教师讲学生听这种陈腐的教学方法统治着课堂，至今不少教师对“讲听法”丢不掉，总认为：多讲多得，少讲少得，不讲不得。实际上这样的课堂教师讲的头头是道，学生听得莫名其妙；教师讲得面面俱到，学生听得不得其要；教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。这种教学导致学生学习变得被动化，严重影响了教学效率的提高，影响了教学效果的提高。中小学功课大多是工具课、技能课，不是一讲一听就能凑效的。教师要导之一法，学生要练之以功，方可取得良好的效果。在教学中我们摒弃教师当演员、学生当观众的讲听法，采用教师当导演、学生当演员当主角的学导式教学方法。教师通过提示、点拨、疏导、答疑、评点等方法，调动学生学习的主动性和积极性，创造良好的教学氛围，实现教学目标。在教学过程中要逐步完成以教育为主到以学为主的转变。尽可能地把教师的教授活动转变为学生的学习活动。如何把教师的教大幅度减下来，把学生的课堂还给学生，是当前教学改革的重点。 　　传统教学注重了教师的讲解分析，而忽视了学生的自我理解和情感体验；教师的讲解代替了学生的理解；教师和参考书的标准答案代替了学生的思考；理性的分析代替了情感丰富的体验。忽视了学生的主体性，忽视了学生能力的培养，学生丧失了学习的兴趣。只有让学生自己学习，学生才能越学越会学，对学习产生无穷的乐趣。变教为主为以学为主是一个逐步完善的过程。我们可以逐步做到：开始多教少学，然后少教多学，最后达到不教自学。这也是一个自由教学到导学再到自学的一条路子。正像叶圣陶先生所讲的那样：”让学生能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能，教师教，随时准备少教，最后达到不教。“这好比牵着手走路，却随时准备放开手让其自己走。教学就是教学生学，不是把现成的知识交给学生，而是教给学生学习办法，让其受益终生。 　　三、加强教学实践 　　学生的各种素养都要通过实践才能逐渐的形成，因此，在思想政治教育过程中，教师要为安排以学生为主体的实践体验，不仅包括教学实践，同时还包括社会实践。根据相关研究，要实现学生主体性主要靠四个方面的有机统一，即知、情、意、行，因此，在思想政治教育课上，教