太原市三级甲等医院护士心理资本的现状调查.docVIP

太原市三级甲等医院护士心理资本的现状调查.doc

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PAGE PAGE 1 太原市三级甲等医院护士心理资本的现状调查   【摘要】目的:调查太原市三级甲等医院护士心理资本现状。方法:采用一般资料调查表、心理资本问卷中文修订版对太原市五所三级甲等医院的645名护士进行问卷调查。结果:心理资本各条目均分(4.11±0.75)分;四个维度得分由高到低依次为自我效能(4.43±0.82)分,韧性(4.10±0.92)分,乐观(4.05±1.10)分,希望(3.83±0.92)分。不同年龄、婚姻状况、护龄、职务、职称、用工形式及学历的护士在心理资本的得分上差异有统计学意义(P   【关键词】护士;心理资本;现状调查   近年来,心理资本研究已经成为国内外研究的一个热点。心理资本是指能够导致个体积极组织行为的心理状态,它包含了效能、希望、抗挫折、乐观4个成分[1-2]。这一概念属于积极组织行为学的理论范畴,积极组织行为学强调对人心理优势的开发与管理,重点研究如何采取积极的方法发挥员工的优势以提高组织绩效[3-4]。已有研究证实,心理资本与员工绩效、工作投入等成正相关[5-6],而与工作倦怠,离职倾向等成负相关[7-8]。心理资本理论的出现为管理者提供了一条既能保证绩效又能保护员工身心健康的途径。目前,国内针对护士这一群体的心理资本研究还较少,为了了解太原市三级甲等医院护士心理资本现状,笔者对5家太原市3级甲等医院的护士进行了调查,现将调查结果报告如下。   1资料与方法   1.1一般资料2012年7-9月笔者抽取太原市5家三级甲等医院700名临床科室护士进行问卷调查,其中综合性医院3所,专科医院2所。纳入标准:自愿参与此项研究;在所调查科室工作≥1年的注册护士。调查对象均为女性;年龄20~54岁,平均(30.796.96)岁;婚姻状况:已婚391名(60.6%),未婚348名(38.4%),离异6名(1%);护龄1~33年,平均(9.128.04)年;职称:护士298名(46.2%),护师190名(29.5%),主管及以上157名(24.4%);职务:临床护士509名(78.9%),责任制组长75名(11.6%),科护士长及以上61名(9.5%);学历:中专10名(1.6%),大专225名(34.9%),本科286名(59.8%),本科以上24名(3.7%);用工形式:在编313名(48.5%),聘用332名(51.5%)。   1.2调查工具   1.2.1护士一般情况调查表自行设计的包含年龄、婚姻状况、护龄、职称、职务、学历、用工形式等情况的调查表。   1.2.2心理资本问卷(PCQ)选用国内学者郝中华(2010)修订的PCQ量表,包含12条目,四个维度:自我效能、希望、韧性、乐观。量表采用1~6评分,分别表示“非常不同意”、“不同意”、“有点不同意”、“有点同意”、“同意”、“非常同意”。得分越高,心理资本水平越高[9]。本次调查中此量表的Cronbach’sα系数为0.896。   1.3研究方法采用问卷调查法,问卷使用统一指导语,以不记名方式作答,当场发放问卷,完成后统一回收。共发放问卷700份,回收有效问卷645份,有效回收率为92.1%。   1.4统计学处理采用SPSS17.0统计软件建立数据库并进行数据分析,采用的统计分析方法包括描述性统计、单因素方差分析,以P   2结果   2.1护士心理资本及各维度得分情况心理资本条目均分为(4.11±0.75)分,四个维度得分由高到低依次为自我效能(4.43±0.82)分,韧性(4.10±0.92)分,乐观(4.05±1.10)分,希望(3.83±0.92)分。   2.2护士心理资本的人口统计学特点   2.2.1不同年龄护士心理资本得分比较见表1。   由表1可看出不同年龄段在效能、希望、韧性、乐观及总的心理资本上得分差异有统计学意义,40岁以上的护士自我效能,希望,韧性,乐观及总的心理资本与其他年龄段相比得分最高,差异有统计学意义。希望、韧性、乐观及总的心理资本最低值均出现在30~39岁。   2.2.2不同婚姻状况下护士心理资本得分情况见表2。   由表2可发现,不同婚姻状况在效能、韧性得分差异有统计学意义,已婚者在这两个维度上的得分均高于未婚者。   2.2.3不同护龄状况下护士心理资本得分比较见表3。   由表3可知,不同护龄分组在效能、韧性、乐观,希望及总的心理资本上得分差异均有统计学意义,进一步做两两比较得出在效能、韧性及总的心理资本方面护龄在15年以上的得分最高。护龄在6~14年者在希望维度上得分最低。   2.2.4不同用工形式下护士心理资本得分见表4。   由表4可看出,不同用工形式下护士在效能、韧性、乐观、及总的心理资本上得分差异有统计学意义,在编护士在以上三方面得分均高于聘用护士。   2.2

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