苏教版四年级下学期7.6 整理与练习.docxVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 整理与练习.(教材第93~95页) 1.进一步加深对三角形、平行四边形和梯形的认识,理解并掌握各自的特征. 2.能够运用所学知识解决实际问题. 3.在解决问题的过程中,使学生体会数学与生活的密切联系,提高学生解决问题的能力. 重点:理解并掌握三角形、平行四边形和梯形各自的特征. 难点:提高学生解决问题的能力. 课件. 师:同学们,这一单元的学习马上就要结束了,今天我们就一起来对本单元所学内容进行系统的整理与练习. 1.回顾与整理. 师:这一单元,你学到了哪些知识? 学生可能会说: ·我知道了三角形、平行四边形和梯形的特征. ·三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形三类. ·两条边相等的三角形是等腰三角形,三条边相等的三角形是等边三角形. ·只有一组对边平行的四边形是梯形;两条腰相等的梯形是等腰梯形. ·平行四边形的两组对边分别平行且相等. …… 师:请同学们在小组内就下面的问题进行讨论交流.(课件出示:教材第93页问题) 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况. 组织学生交流汇报: ·三角形的内角和是180°. ·三角形任意两边长度的和大于第三边. ·平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形;梯形是只有一组对边平行的四边形. ·在本单元学习的图形中,等腰三角形、等边三角形、等腰梯形是轴对称图形. 2.练习与应用. 师:请同学们看题,然后说说你知道了什么?(课件出示:教材第94页第5题) 生1:知道了图中是三个等边三角形. 生2:从图中可以知道从A地到B地有3条路. 师:从A地到B地怎样走最近? 生:走正中间的路最近,因为两点之间线段最短. 师:哪两条路一样长?为什么? 生:走粉色的路(左边)与走蓝色的路(右边)一样长,因为这是三个等边三角形,所以粉色的路是(40+20)×2=120(米),蓝色的路是40×2+20×2=120(米). 【设计意图:引导学生对本单元知识进行系统整理的基础上,让学生运用所学知识解决问题,激发学生的应用意识,提高解决问题的能力】 师:今天你有什么收获呢? 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】 整理与练习 　　三角形的内角和是180°. 三角形任意两边长度的和大于第三边. 平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形;梯形是只有一组对边平行的四边形. 在本单元学习的图形中,等腰三角形、等边三角形、等腰梯形是轴对称图形. 1.一个生动学习情境的营造,可以引起学生的新鲜感,使他们情不自禁地注入自己的热情,主动、积极地参与学习活动,在轻松愉悦的环境中收到事半功倍的教学效果. 2.合作探究,让学生建构数学.联系生活,让学生感悟数学.促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务,而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关,他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源.本节课我选择了许多与学生生活息息相关的题材.课堂上教师充分发挥这些题材的作用,注重学生已有的生活经验,将视野从课堂拓宽到生活的空间,并引导他们去观察生活,从现实世界中发现有关空间与图形的问题,从而使学生知道这些物体都是实际生活中的,从而使学生感受到数学源于生活,生活中处处有数学. A类 填空题. 1.以平行四边形的一条边为底,就能做出(　　)条高,这些高的长度都(　　). 2.(　　)和(　　)都是特殊的平行四边形. 3.等腰梯形(　　)一组对边平行. 4.平行四边形(　　)轴对称图形. (考查知识点:平行四边形和梯形;能力要求:灵活运用所学知识解决问题) B类 选择题.(把正确答案的序号填在括号里) 1.两个完全一样的三角形一定可以拼成一个(　　). A. 平行四边形　　　　B. 梯形　　　　C. 长方形　　　　D. 正方形 2.下面图形中,不是轴对称图形的是(　　). A. 平行四边形 B. 等腰梯形 C. 长方形 D. 等腰三角形 (考查知识点:平行四边形和梯形;能力要求:灵活运用所学知识解决问题) 课堂作业新设计 A类: 1.无数　相等 2.长方形　正方形 3.只有 4.不是 B类: 1. A　2. A 教材习题 教材第93~95页“整理与练习” 1.三角形有3个顶点、3条边、3个角; 平行四边形有4个顶点、4条边、4个角,两组对边分别平行且相等; 梯形是只有一组对边平行的四边形,有4个顶点、4条边、4个角. 　　三角形　　　　　　平行四边形　　　　　　梯形 2.锐角三角形(等边三角形)　直角三角形　钝角三角形(等腰三角形)　钝角三角形　锐角三角形(等腰三角形)　直角三角形(等腰三角形)　根据角的特点可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形. 3.(1)180°-42°-68°=70° (2)90°-53°=37° (3)(180°-34°)÷2=73° 4.(1)能围成3个不同的三角