北师大版八年级数学下册：3.4-分式方程(2)-导学案.docVIP

编号：№21　班级　　　小组　　　姓名　　　 小组评价　　　教师评价　　 §3.4 分式方程（2） 学习目标 1．经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性; 2.经历“求解－解释解的合理性”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识。 3.在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值。 学习重点：分式方程的解法. 学习难点：解分式方程要验根 学习目标 复习旧知 1、分式方程的概念 2、辨别下列方程是什么方程 和 二.讲授新知 你能设法求出分式方程的解吗？ 解方程 解：方程两边都乘以6，得 3（3x-1）=12-(x-2) 解这个方程，得x= 三. 例题学习 仿上例完成 例1.解方程： 解：方程两边都乘以2x，得 960－600=90 x 收获与感悟 解这个方程，得x = 4 收获与感悟 检验：将x=4代入原方程，得 左边=45=右边 所以，x=4是原方程的根。 例2. 解方程 解: 检验： 在这里，x=2不是原方程的根，因为它使得原分式方程的分母为零，我们称它为原方程的增根。产生增根的原因是，我们在方程的两边同乘了一个可能使分母为零的整式。因为解分式方程可能产生增根，所以解分式方程必须检验。 想一想: 解分式方程一般需要经过哪几个步骤？ 变式训练： 1. 解方程：（1） （2） （3） （ 4） （5） 2. 若方程会产生增根，试求k的值 积累与总结： 1.通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 2.在本节课的学习过程中，你有什么感 收获与感悟 编号：№22　班级　　　小组　　　姓名　　　 小组评价　　　教师评价　　 收获与感悟 §3.4分式方程（3） 学习目标： （一）学习知识点 1、用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题. 2、用分式方程来解决现实情境中的问题. 3、经历建立分式方程模型解决实际问题的过程，体会数学模型的应用价值，从而提高学习数学的兴趣. 学习重点： 1.审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型. 2.根据实际意义检验解的合理性. 学习难点 寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法. 学习过程： Ⅰ.提出问题，引入新课 前两节课，我们认识了分式方程这样的数学模型，并且学会了解分式方程. 接下来，我们就用分式方程解决生活中实际问题. 收获与感悟 例1：某单位将沿街的一部分房屋出租.每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋出租的租金第一年为9.6万元，第二年为10.2万元. 收获与感悟 （1）你能找出这一情境的等量关系吗？ （2）根据这一情境，你能提出哪些问题？ （3）这两年每间房屋的租金各是多少？ 解法一：设每年各有x间房屋出租，那么第一年每间房屋的租金为______元，第二年每间房屋的租金为__________元，根据题意得方程， 解法二：设第一年每间房屋的租金为x元，第二年每间房屋的租金为_______元.第一年租出的房间为__________间，第二年租出的房间为__________间，根据题意得方程， 例2：小芳带了15元钱去商店买笔记本.如果买一种软皮本，正好需付15元钱.但售货员建议她买一种质量好的硬皮本，这种本子的价格比软皮本高出一半，因此她只能少买一本笔记本.这种软皮本和硬皮本的价格各是多少？ 解：设软皮本的价格为x元，则硬皮本的价格为 ________元，那么15元钱可买软皮本_________本，硬皮本___________本.根据题意得方程， 图3－4 活动与探究： 1、如图，小明家、王老师家、学校在同一条路上.小明家到王老师家路程为3 km，王老师家到学校的路程为0.5 km,由于小明父母战斗在抗“非典”第一线，为了使他能按时到校，王老师每天骑自行车接小明上学.已知王老师骑自行车的速度是步行速度的3倍，每天比平时步行上班多用了20分钟，问王老师的步行速度及骑自行车的速度各是多少？（2003年吉林省中考题） 收获与感悟2、从甲地到乙地有两条公路：一条全长600千米的普通公路，另一条是全长480千米的高速公路。某客车在高速公路上行驶的速度比在普通公路上快45千米/时，由高速公路从甲地到乙地所需时间是由普通公路从甲地