苏教版一年级上学期第四单元 认位置.DOCVIP

文档仅供参考 文档仅供参考 第四单元 认位置 教学目标： 1、使学生在具体场景里体会上、下 ,前、后 ,左、右的位置关系 ,初步学会使用上、下 ,前、后 ,左、右等词描述物体所在的位置 ,培养初步的空间观念 . 2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系 ,学习发现和解决数学问题 ,获得成功的体验 ,树立学习数学的自信心 . 教学重难点： 初步学会使用上、下 ,前、后 ,左、右等词描述物体所在的位置 ,培养初步的空间观念 . 课前准备： 教学挂图 . 教学过程： 一、情境导入 　　谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了 ,懂得了很多课堂纪律 .老师问问大家 ,当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手） 　　提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手）谁来说说怎样区分左、右手？ 谈话：左手和右手是一对好朋友 ,配合起来力量可大了!小朋友再看一看 ,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说) 　　小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题） 　　左手握拳头 ,右手握拳头； 　　左边拍拍手 ,右边拍拍手； 　　左手摸右耳 ,右手摸左耳 . 二、探索交流 　 1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景 . 　　谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗? 　　同桌讨论 ,尝试说说小明与小红的位置关系 .交流反馈 ,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边 ,小红坐在小明的右边” . 　　如果有的学生说“小明坐在左边” ,则启发：这样说不够完整 ,你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？ 　　小结：在描述两个人的位置关系时 ,要说清楚谁在谁的左边或右边 . 　　提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌互相说后汇报 . 　　 2、联系教室里的真实场景 ,强化对左右位置关系的认识（“想想做做”第2题） . 　　让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁 ,坐在自己右面的小朋友是谁 ,再同桌交流 ,最后指名回答 . 　　选同桌两个小朋友 ,让其他小朋友说一说谁在谁的左边 ,谁在谁的右边 . 　　选横排或竖排里的三个小朋友 ,请学生说说中间小朋友所处的位置 . 　　小结：我们在描述位置时 ,一定要说清楚 ,谁在谁的左边或右边 ,而不能只说谁在左边或右边 . 　　3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置 .（可以用前、后的关系进行表达） 三、反馈完善 　1、完成“想想做做”第3题 . 　　谈话：星期天 ,小熊买了好多好吃的来招待好朋友（多媒体出示情境图） .谁来说说小熊都买了什么？ 　　提问：每个小朋友可以选一样 ,但是不能说出它的名字 ,只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁 ,让大家来猜一猜好吗？ 　2、完成“想想做做”第4题 . 　　同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间 ,把文具盒摆在数学书的右面 ,把学具盒摆在数学书的左面 ,把小尺摆在文具盒的上面 . 　　让学生说一说 ,摆在最左边的是什么 ,摆在最右边的是什么 .从左数 ,文具盒是第几个 ,从右数 ,文具盒是第几个 .数学书的左边有什么 ,右边有什么 .　要求同桌合作 ,自由摆放学具 ,再互相说给同桌听 ,指名交流 . 　3、完成“想想做做”第5、6题 . 　　先让学生在小组内交流 ,最后指名全班交流 . 　　第5题可让学生先看图说 ,再让学生说说还可以怎样说 . 四、总结点拨 ,拓展应用 　　提问：小朋友们 ,谁来说说这节课你都知道了些什么？（揭示课题：认位置） 谈话：课后 ,请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察 ,找出各种物体间的位置关系 ,并且说一说 ,好吗？ 教学反思： 苏教版一年级数学上册期中调研试卷 一、填空 百 十 个 百 十 个 1．看图写数. 百 十 个 百 十 个 ( ) ( ) ( ) 2.在45、54、65和50这四个数中,选择合适的填在圈里. 十位上是5的数 个位上是5的数 比50大的数 3.选准了再填. 20+30 23 72-40 82-50 40+48 50+48 4+35 35-4 30 6=24 12 2030 4.48添上2是（ ）个十.5个十和3个十合起来是（ ）个十. 5.最小的