天鹅的故事说课稿教学案例.docVIP

1 《天鹅的故事》说课稿 节庄小学 牛广海 一、说教材 《天鹅的故事》是西师大版四年级语文第七单元的课文。主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。文章语言优美，读后，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。课文清晰地表达了作者的爱憎情感，是对学生进行思想教育的好文章。课文中描写天鹅破冰的场面，既有典型场面描写，又有整体场面描写，是指导学生学习写作的好文章。 说教学目标 根据《课标》要求、教材特点，我确定了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解本课生字，新词。 3、凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能用自己的语言表达出来。培养学生爱护珍惜动物的思想感情，懂得保护生态环境。 我把有感情地朗读、体会、感知天鹅破冰的场面作为教学重点。难点是有感情的引导学生感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。 为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用“以读为主，读中质疑，读中解惑；读、思、议、评相结合”的教学方法，在多种多样的朗读中借助多媒体的辅助，指导学生理解感悟文章给人的启迪，引导学生自我发现，培养学生自主学习的精神。 三、说教法、学法 1、先从整体把握课文的情节，再引导学生抓住文中的重点词句感受老天鹅及天鹅群的勇敢奉献、团结拼搏的精神。 2、通过朗读指导帮助学生理解感悟，并通过朗读来表达自己的敬佩之情。 3、朗读感悟、自读自悟。注重语言表达。 4、小组合作，自主学习。 四、说教学过程 一、导入 1、观赏图片（贝加尔湖、天鹅）。2、谈天鹅引入课题？板书：天鹅的故事。3、指导预习（划生字，圈好词，标段落，作批注）4、反馈：生字读音，新词理解，课文大意，首尾照应的写法。 二、新授 1、本文三次写到天鹅的叫声，默读课文，找出描写天鹅叫声的语句，朗读揣摩：这三次叫声分别是在什么情况下产生的，叫声表达了天鹅怎样的内心世界？ 2、交流。 第一次： （1）交流出示：“这时，从远处……一大群天鹅” （2）指导朗读。 （3）这清脆的啼叫声是在什么情况下发生的？表达了天鹅怎样的内心世界？自由朗读三、四小节，把你认为重要的词、句画出来。 （5）交流： （6）小结。 （7）指导朗读。 第二次： 1、指名读第二次叫声，注意破折号要延长。 2、交流讨论：这叫声是在什么情况下产生的？读五、六小节，画出最让你感动的语句。读一读，把你的感受写下来。 3、组织交流。 指导理解“破冰勇士”。 指导体会天鹅不怕牺牲的奉献精神和团结拼搏的可贵品质。 4、指导朗读。 第三次： 1、引读。 2、指导学生抓住“昂着”、“挺着胸”、来体会天鹅们为自己的成功而感到自豪的心情。 3、指导朗读。 4、引读最后两小节，说说“我”为什么放下了枪？ 5、引导说话 学了课文，你一定很感动，你想对天鹅，对斯杰潘老人，对大家说些什么，引导到爱护动物的主题上。 6、总结齐读课文。 整堂课上，“读”占鳌头，在轻松愉悦的读中品味了文本的语言，了解了文本的内容，把握了老天鹅的形象，体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养了学生爱鸟、护鸟的意识，懂得了保护生态平衡的重要性，学生获得了读书的美感，激发了读书的兴趣，收获了读书的硕果，形成了语文的技能。 三、延伸拓展，升华情感 文中最后说到：“从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”老猎人是用自己的实际行动告诉我们要爱鸟护鸟，让我们也加入爱鸟护鸟的行列中吧，请同学们设计一条爱鸟护鸟的公益广告。 语文教学应立足于课内，得益于课外。鼓励学生运用课内学到的方法，多读书，多观察，多动笔。让学生课后把电影、电视中看见的齐心合力完成一项任务的场面写下来。 作业 请同学们设计一条爱鸟护鸟的公益广告。 2、课后把电影、电视中看见的齐心合力完成一项任务的场面写下来。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q