六年级语文上册习作五教案培训讲学.docxVIP

1 义务教育课程标准实验教科书 六年级 上册 习作五 【教材分析】 本次习作训练是本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台”中则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。?“口语交际习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。 【课标表述】 *懂得写作是为了自我表达和与人交流。 *养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 *能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 *修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 *习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 【学习目标】 1、用一两件事来介绍自己的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言、动作的描写等，并运用常见的修辞手法来优化习作，写出比较生动的写人记事的习作。 3、能根据提示，列号写作提纲。 4、能够自己初步修改习作的错误，如病句、错别字等。 【重点难点】 所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。能运用常见的修辞手法和写人的方法、技巧完成习作。 【评价方案】 1.通过回顾课文，归纳出描写人物的几种方法，评价目标1。（见评价单第二题） 2.通过成功的片段描写的展示，借助学生的实战作品，引导学生观察，学会运用恰当的描写方法。评价目标2。（见评价单第一题） 3.根据素材，运用方法，构思全文，评价目标3。（见评价单第三题） 4.能正确使用修改符号修改自己的习作，评价目标4。（见评价单第四题） 【教学过程】 第一课时 习作讲解 一、游戏导入 同学们，在上课之前让我们先来做一个人物竞猜游戏，好不好？请仔细听！ 1、【课件出示：他，有着一米八九的身高，中国体育的领军人物之一。灿烂的招牌式笑容和顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。北京奥运会110米跨栏中，他因脚伤而转身离去的身影，令无数喜爱他的人至今无法忘怀。】 他是谁？【课件出示：刘翔照片】 同学们，你是怎么猜出来的？(最后一句话说的这个事例让我们知道这个人就是刘翔。) 2、【课件出示：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。】 同学们，他是谁？【课件出示：鲁迅照片】 同学们，为什么你们一下就猜出来了？(这段文字生动形象地勾勒出了人物的外貌特征。) 3、【课件出示：她，一头长发，“瓜子”脸上，时常挂着灿烂的笑容。上课时，她与同桌的窃窃私语让人以为她不爱学习，其实，她是我们班的“东方不败”，拿第一名对她来说，是家常便饭。】 同学们，她是谁？ 同学们，你们猜得真准！怎么知道是她？(外貌、身份、事例都表现是她。) 小结： 同学们， 看来“人物竞猜游戏”一点儿没难倒大家！因为这些片段的描写都抓住了人物的特征，所以给我们留下了深刻的印象。在口语交际课上，同学们都谈到了自己的小伙伴。大家都有了强烈的写作欲望，今天我们就来写写我们的小伙伴。 【课件出示习作题目：我的小伙伴。】 二、指导审题，明确要求 同学们，对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就进行了多次写人练习。今天要写的人，跟以往的要求有什么不同？请默读“口语交际?习作五”，看看从中发现了什么。 同学们，谁来把你的发现与大家分享分享？ 预设： 【课件出示： 1、习作对象：小伙伴。(刚才的三个人物，哪个符合要求？) 2、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。(人物的特点包括哪些方面？)】 同学们，通过这次“习作之旅”活动，我们的阅读与习作经验又丰富了，那么，要写好这篇习作——介绍你的小伙伴，关键是要做什么？ 【课件出示： 1、选准人物——外在与内在的特点鲜明、印象深刻。 2、选准事例。 3、用准方法。】 三、拓展思路，指导选材（落实目标一） 同学们，你想写谁？还可以写谁？(邻居、亲戚、儿时玩伴。) 同学们，你想写的小伙伴有什么特点？(这个特点可以是爱好、特长，也可以是性格特点或思想品质。) 同学们，怎样才能写出他的这个特点？ 同学们，突出特点离不开典型事例。那就让我们一起来看看本单元学过的这几篇文章，看看这几篇文章中都用了哪些事例来突出人物特点？ 预设： 【课件出示： 1、《少年闰土》一课中通过雪地捕鸟、看瓜刺