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本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可( 简称“CCPL” 或 “许可”) 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利,就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下,许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 消化性溃疡 说课流程 说 学 法 说 教 材 说教学过程 说教学反思 说 教 法 一、说教材 1、分析教材 教材特点: 实用 精选 难易适中 补充调整: 重要诊疗技术 细化出消化生理、 消化生化功能 ◎能掌握消化性溃疡的概念、临床表现,并发症及预防措施 ◎掌握消化性溃疡的诊断、治疗措施。 2、教学目标 知识目标 ◎能应用所学知识,对消化性溃疡的病人进行诊疗。 ◎培养学生的职业道德感、使命感和专业素养。 ◎对待病患的耐心、爱心、责任心。 能力目标 情感目标 3、重点与难点 ◎消化性溃疡的临床表现 ◎消化性溃疡的并发症 ◎消化性溃疡的发病机制 ◎常规诊疗措施 ◎病人饮食及健康指导 ◎临床思维的建立 二、说教法 1、学情分析 基础差 自控力欠佳 逻辑思维能力不足 个性活跃、接受能力强 对专业课有浓厚的学习兴趣 求知欲望强烈 2、教学方法 临床病例分析 贯穿教学过程 病例 教学法 讲授法 讨论法 3、教具 板 书 概念 病因 临床表现 辅助检查 治疗措施 疾病预防 健康教育 使教学更清晰 更有层次感 图表解决重点、难点、考点 多媒体课件 三、说学法 学生成为课堂的主体 仔细观看临床图片,认真分析临床病例 积极参与课堂讨论 多看、多想、多问、多说、多做 四、说教学过程 1、复习旧知识,夯实基础(5分钟) 2、导入病例,引出新知识(30分钟) 3、病例剖析,攻克重点(40分钟) 4、课堂总结,课后练习(5分钟) 教 学 过 程 (80分钟) * * 1、复习旧知识,夯实基础(5分钟) ◎询问学生是否有过“胃疼”? ◎身体哪个部位的不舒适是指胃部的不适? 在解决问题中学习 3、病例剖析,攻克重点(40分钟) B E C D A 深入剖析 病例 症状 预后 检查 诊断 治疗 追踪病例,根据病例提出消化性溃疡的后续问题: 讨论病例,完成完整的诊疗程序 提出问题 引发思考 教师引导 学生讨论 分组讨论 展示结果 5、课堂总结,课后练习(5分钟) 在新课结束时,应再次强调本节课的重点、难点、关键点及学习方法。 五、教学反思 存在问题 改进对策 教学效果 教学效果 1、学生课后练习准确率较高,教学反馈良好。 2、学生能掌握消化性溃疡临床表现、并发症、预防措施。 3、学生能对患者实施规范的诊断,治疗到位。 知识目标 能力目标 情感目标 存在问题 部分学生无法将所学知识与病例结合起来进行分析,可能与教师无法有效引导有关 部分学生在讨论病例时,缺乏学习热情和主动性 解决对策 ◎引出问题,明确学习目的,增加学生进行病例分析的能力。 ◎在课堂上增加临床知识的讲授,增加课堂的趣味性。 ◎采用评分制对学生进行鼓励,增加学生学习的动力和兴趣。 谢 谢 ! * * - * k * - * k * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可( 简称“CCPL” 或 “许可”) 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利,就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下,许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… - * k * - * k *
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