人教版三年级语文上册教案设计第二单元.docVIP

《灰雀》教案 总序号:011-012 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第二组 教学主题：《灰雀》 课时: 共两课时 第一课时 授课对象：三年级学生 设计者：姚瑞红 古城小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 （2）．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．教材分析 《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。 全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。 课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。3．学情分析 通过一段时间的学习，学生已经适应三年级学习生字的进度，可以逐步放手让学生自主学词，老师给予适当指导即可。对课文内容理解仍需老师引导，对感情的理解有感觉，但表达不完整，需要慢慢学。 学习目标 1、 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 评价任务 任务一：出示本课生字，利用熟字记生字，在反复认读中认识本课生字。 任务二：通过老师先示范写，学生合作学习的方法，让学生会写本课生字、生词。 任务三：通过学生各种形式练读，教师指导能流畅、有感情地朗读课文。 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 介绍人物导入新课 活动一 一.看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 学生之间交流收集的有关列宁的资料。 学生能够搜集一定资料 环节二 初读课文 活动一 选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 学生读课文。 读准课文。（评价目标二） 活动二 指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。（完成目标二） 分角色朗读。 带感情分角色朗读。（评价目标二） 活动三 再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？（完成目标三） 学生讨论、回答。 大致说清楚课文内容。（评价目标三） 环节三 合作识字 活动一 1、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 2、教师示范写。（完成目标一） 小组合作，想办法记住生字字形。 书写正确。（评价目标一） 环节四 布置作业 活动一 抄写带生字的词语。 熟读课文。 生写作业。 通过作业巩固学生对生字词的掌握，并能更流利地读课文。（评价目标一、二、三） 第二课时 学习目标 1．读好对话，并从中体会人物的心理活动。 2．感受列宁对男孩的关怀爱护和男孩对列宁的崇敬热爱。 3、续写这个故事。 评价任务 任务一：通过对课文中小男孩和列宁话语的分角色朗读，了解他们当时的心理活动。 任务二：通过对全文的朗读，体会列宁对男孩的关怀爱护和男孩对列宁的崇敬热爱。 任务三：通过理清课文脉络，续写课文。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 复习导入说话练习 活动一 巩固词语（听写）。 用上以上词语来说说课文的主要内容。 （板书课题） 听写。概述课文 复习巩固 环节二 读后提问 解决问题 活动一 1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 学生交流。 能说出“突然”在文中用处。 活动二 1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，