人教版九年级化学教案设计：第十章 实验活动7 溶液酸碱性的检验.docVIP

人教版九年级《实验活动7　溶液酸碱性的检验》教学设计 第一部分：课前系统部分? （一）设计思想 使用生活中的物质和器具如紫甘蓝、注射器、废弃透明药丸盒、透明饮料瓶等进行实验。注射器用作胶头滴管，废弃透明药丸盒用作点滴板，透明饮料瓶用作烧杯，尺子用作玻璃板，一次性筷子用作玻璃棒。将化学实验与生活联系在一起，激发学生学习化学的兴趣，培养学生解决问题的能力。? （二）教材分析 ??本实验活动属于物质检验实验，位于人教版九年级下册第十单元《酸和碱》的实验活动，在课程标准中指出：初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。前面学习的酸和碱的性质为本实验活动提供知识基础，在实验活动中的基本操作及检验方法为后面其他离子的检验提供基础。? （三）学情分析 经过本单元的学习，学生应已掌握如下背景知识： 1．紫色石蕊溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。 2．酚酞溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：酚酞溶液遇酸性溶液不变，遇碱溶液变红色。 3．pH＜7，溶液呈酸性；pH=7，溶液呈中性；pH＞7，溶液呈碱性。 4．pH试纸测定溶液酸碱度的操作方法：在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。 学习本课可能遇到的困难和问题： 1.pH试纸的使用。 2.不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的解释。 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略： 1.通过大屏幕实验视频学习pH试纸的使用。 2.通过组内讨论解释不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的现象。? （四）教学目标 实验目的： 1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。 情感目标 1.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。 2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。? （五）重点难点 重点：使用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的操作；使用pH试纸检验溶液酸碱度的操作。 难点：碱与碱性物质；不同浓度的碱能使同种指示剂显不同颜色。? （六）教学策略与手段 在实验活动开始进行启发式教学，通过“纸花变色”引发学生学生兴趣，并设计实验检验所带物品的酸碱性。通过小组讨论解释实验中出现的“异常”现象。? （七）课前准备 教师准备：实验视频、学案。 教师准备用具：研钵、酒精溶液(酒精与水的体积为1:1)、 1%NaOH溶液、5%NaOH溶液、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、pH试纸、稀盐酸。 学生准备：复习酸碱指示剂及pH试纸的使用方法。 学生准备用具：剪刀、注射器、废弃透明药丸盒、透明饮料瓶（截成两半）、一次性筷子、尺子、纱布、塑料袋、紫甘蓝、胡萝卜、小苏打溶液、纯碱溶液、雪碧、白醋、洗发液、洁厕灵、土壤样品。 第二部分、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 向提前浸泡氢氧化钠溶液的纸花上喷洒酚酞溶液。 教师询问学生现象发生的原因。 观察实验现象并解释原因。 通过实验导入引发 学生兴趣，并复习酸碱在指示剂中的变色情况，为接下来的实验活动提供知识基础。 实验活动 【教师】接下来我们共同学习溶液酸碱性的检验及酸碱度的检测。请大家仔细阅读学案了解实验的主要内容。 学生阅读学案了解实验的主要内容。 了解实验的主要内容，为接下来的实验做准备。 环节一 自制酸碱指示剂 将紫甘蓝、胡萝卜在研钵中捣碎，加入酒精溶液浸泡，用纱布过滤或挤出到半截塑料瓶中。 【教师】巡视，帮助学生快速完成实验。 环节二 检测生活中几种常见物质的酸碱性 选择实验室和生活中的几种溶液进行下列实验： （1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验实验台上各溶液溶液的酸碱性并填写学案。 （2）试验自制的指示剂在实验台上各溶液中颜色的变化。 【教师】纠正学生实验操作。引导学生小组内部讨论现象出现的原因。 【教师】大部分小组已经结束环节一与环节二。哪个小组愿意向我们分享你们的实验现象、结论与实验中出现的问题。 【拓展】1.拓展指示剂变色范围； 2.介绍几种常见指示剂。 【提问】在这些植物汁液中哪些可做酸碱指示剂？原因是什么？ 进行实验并总结酒精的作用。 进行实验，填写学案。小组内部讨论现象出现的原因。 学生汇报。 预设出现的问题： 1.1% NaOH和5% NaOH 使酚酞显色略微不同，紫甘蓝显色不同。分析：不同浓度的碱能使同种指示剂显不同颜色。指示剂只能检验溶液的酸碱性，无法准确测定溶液的酸碱度。