动物行为教学设计知识课件.doc免费

1 2011苏科版初中生物（八）下教学案例 《动物行为教学设计》 宁夏灵武英才学校 苏淑华 【教材分析】 本节课是苏科版《初中生物》八年级上，第十六章第二节《动物的行为》。本节课是生物课标第五个一级主题---生物圈中的人的内容，这节内容对于学生认识动物的本质非常重要，生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活环境相适应，对自身生存和种族的延续具有十分重要意义。通过学生学习动物行为的类型以及探究蚂蚁的觅食等一系列的活动，让学生在观察、交流、讨论的过程中，体现自主、合作和探究性的学习方式。在课堂上进行汇报、交流、总结，以此来培养学生的科学研究态度，让学生在探究过程中对观察法和实验法有更深刻的理解，学习探究动物行为的技能。为以后的探究活动培养较好的态度和习惯。 【学情分析】 课前的探究活动难度比较大，主要是实验需要的时间比较长，要求学生对实验研究对象既要用观察法又要用实验法，督促学生持续的探究式完成活动的关键；学生已经熟悉科学家进行探究的过程，对观察和实验的探究活动，学生有着强烈的动手欲望，希望亲自动手探究动物的行为来体验科学家的探究行为，并且将自己组的实验过程和结果和其他组做对比，希望自己组的成绩能得到老师和其他同学的充分肯定。 【教学目标】 知识目标： 1、描述各种动物的行为； 2、知道可以用观察法和实验法研究动物的行为 3、初步学会观察、探究一种小动物的行为 能力目标 1、通过对蚂蚁觅食行为的探究方案的设计，锻炼学生进行科学研究的能力 2、通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。 3、能够对活动的情况进行交流和质疑 。 情感目标 1、学生通过探究蚂蚁的觅食行为亲身体验观察法和实验法，这两种研究动物行为的方法。 2、进一步激发学生科学探究的乐趣，增强学生关爱动物、爱护大自然的情感，体验到了小组的协作乐趣。 3、.能倾听其他人的意见和建议以及与他人交换意见，能正确评价自己和别人。 【教学重点】：学生对实验过程的归纳、总结 【教学难点】：教师对小组汇报时间的安排以及对学生活动过程、方法、态度等内容的恰当评价 【教师准备】： 1、提前2周布置观察实验任务，将学生分成6人一组，简单说明实验要求，提出实验过程要注意的地方。 2、准备多媒体课件 3、教学突破：实验目的“探究蚂蚁的觅食行为” 有的同学想知道蚂蚁喜欢吃什么，我们应该怎样研究这个问题？小组之间互相讨论一下，制定出实验方案。教师给予指导，解决观察和实验过程中应该怎么去做，该如何分工，观察什么，怎么去观察等问题。在学生讨论的基础上，教师启发：先猜测一下，蚂蚁可能喜欢吃什么食物？把有的食物放在蚂蚁的窝附近，另外的食物放在很远的地方，会不会影响蚂蚁挑选食物？你给蚂蚁提供的食物应该怎样摆放？（应该把各种食物放在蚂蚁窝的周围，离蚂蚁窝的距离相同）另外，只有把蚂蚁对待各种食物的反映记录下来，才能够得出科学的结论即科学探究关键的一步是记录收集数据。课前的探究活动难度比较大，实验需要的时间比较长，实验研究对象既要用观察法又要用实验法教师更要关注学生活动鼓励学生，发扬团队意识相互配合完成实验。 【学生准备】： 1、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、小米、死昆虫、樟脑丸、硬纸片、纸、笔、记录表。 2、提前进行探究实验，记录实验现象、数据，分析、总结实验结果 【设计思路】 自主尝试发现问题记录数据细致观察多向交流获得结论综合运用问题深入制定方案主动探究→→→→→ → 自主尝试 发现问题 记录数据 细致观察 多向交流 获得结论 综合运用 问题深入 制定方案 主动探究 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 录像激趣新课引入 1、播放几种动物的行为录像 2、组织学生观察、讨论和交流 3、引导学生注意把握所观察动物行为的主要特征 1、观看录像 2、讲述那些动作引发那些行为。 3、利用学生引出的话题组织四人小组讨论、交流。4、归纳：动物有的行为与保护自己有关，有的与保存种族有关 描述动物的行为 动物行为在动物生存中起着很重要的作用。 动物行为是动物与环境相适应的 环节二 交流汇报 1、提出两周前布置的探究实验：“探究蚂蚁的觅食行为”，说明本节课要进行的方案、实验过程、记录数据据、实验结论进行汇报交流，同学们可以大胆的提问质疑，进行评价。 2、组织学生汇报交流，教师用实物投影仪将每一组学生代表的实验报告资料投影到大屏幕。 3、教师在学生的分组讨论中认真倾听学生发言，注意学生的观察与实验思路是否清新、创新。对有创新设计的小组即使给予表扬，并且向学生提出更好的建议。 4、让学生评出最佳的实验组，教师给予充分肯定和大力表扬。 各组发言人详细介绍本组的实验情况。 每组汇报完后，其他组的学生积极配合，踊跃大方地对汇