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1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ) 2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA分子的复制(Ⅱ)
5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 6.基因与性状的关系(Ⅱ)
eq \a\vs4\al([宏观把脉])
eq \a\vs4\al([清扫盲点])
1.DNA是主要的遗传物质两个经典实验中的6个误区
(1)转化的实质是基因重组而非基因突变;转化的只是少部分R型细菌。
(2)体内转化实验证明了“转化因子”的存在,体外转化实验证明了DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质。
(3)标记噬菌体侵染细菌实验:不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有的元素,否则无法将DNA和蛋白质区分开。
(4)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上,因为放射性检测时只能检测到存在部位,不能确定是何种元素的放射性。
(5)细胞内既有DNA又有RNA,但只有DNA是遗传物质。
(6)病毒只含有一种核酸——DNA或RNA,遗传物质是DNA或RNA。
2.关于DNA分子结构和复制的4点提醒
(1)DNA的水解产物根据水解程度的不同而不同,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和四种含氮碱基,初步水解产物是四种脱氧核苷酸。
(2)在脱氧核苷酸链中,并不是每个磷酸都与两个脱氧核糖相连,如链的一端游离的磷酸只与一个脱氧核糖相连。
(3)分析被标记DNA分子所占的比例时,应注意求的是DNA分子数,还是脱氧核苷酸链数;看准是“含”还是“只含”;还应注意培养液中化学元素的不同。
(4)并不是所有的基因都位于染色体上,叶绿体和线粒体中也有基因。
3.关于基因表达的4点提醒
(1)转录的产物:除了mRNA外,还有tRNA和rRNA,但携带遗传信息的只有mRNA。
(2)翻译:并非所有密码子都能决定氨基酸,3种终止密码子不能决定氨基酸,也没有与之对应的tRNA。
(3)密码子具简并性(20种氨基酸对应61种密码子)
一方面有利于提高翻译速度;另一方面可增强容错性,减少蛋白质或性状差错。
(4)一条mRNA分子可相继结合多个核糖体,有利于短时间内合成大量蛋白质。
考点一 DNA是遗传物质的实验论证
(2016·高考江苏卷,1)下列关于探索DNA是遗传物质实验的叙述,正确的是( )
A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果
B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质
C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的
D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质
(1)格里菲思实验中,加热杀死的S型细菌的DNA使肺炎双球菌由R型转化为S型,是基因重组的结果。
(2)格里菲思实验只能说明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”,并没有证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质。
(3)噬菌体是一种病毒,需寄生在宿主细胞内,不能用32P直接标记噬菌体,而应先用32P标记的培养基培养细菌,再用含32P标记的细菌培养噬菌体使其带上放射性标记。
(4)赫尔希和蔡斯实验将DNA和蛋白质分开单独研究,证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA。
【答案】 D
高考对本考点的考查侧重于探索遗传物质的经典实验,尤其是肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验,侧重实验方法、结论推导等。对病毒重组或感染实验也多有考查。
1.核心热点
(1)两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则
①肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照
eq \a\vs4\al(S,型,细,菌)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(DNA,糖类,蛋白质,脂质,DNA水解物))+eq \a\vs4\al(R,型,细,菌)eq \o(――→,\s\up7(相互对照),\s\do5(得出结论))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(DNA是遗传物质,其他物质不是遗传物质,DNA水解物也不是遗传, 物质))
②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照
(2)噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法
2.交汇热点(★★★★★)
(1)与细菌、噬菌体、遗传变异的链接
其遗传不遵循遗传的基本规律。自然状态下可遗传变异的类型只有基因突变。肺炎双球菌和噬菌体的遗传物质均为DNA。
(2)与细菌、噬菌体、遗传信息传递的链接
二者遗传所遵循的中心法则为:
考查生物遗传物质经典实验的分析
1.(2016·潍坊期末)下列关于肺炎双球菌体外转化实验的叙述,错误的是( )
A.需对S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定
B.R型细菌转化为S型细菌的实质是发生了基因重组
C.S型细菌的DNA使部分R型细菌转化为S型细菌
D.该实验的思路是将DNA和蛋白质分开,单独观察DNA的作用
D [解析] 需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定,以便确定转化因子是何种物质,A正确;在肺炎
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