2019年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学随堂练习（新人教版）.docVIP

第一单元 走进化学世界 课题2　化学是一门以实验为基础的科学 第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究 1．下列化学学习的特点一般不通过实验探究来进行的是(　 　) A．关注物质的用途 B．关注物质的变化 C．关注物质的性质 D．关注物质变化的过程和现象 2．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是(　 　) A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验无关，不予理睬 C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D．向老师请教生成黑色物质的原因 3．在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”中，属于化学变化的是(　 　) A．燃烧过程中蜡烛熔化 B．产物水蒸气凝结成小水珠 C．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D．蜡烛熄灭产生的白烟在空气中扩散 4．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会__ __ 。 结论：石蜡的密度比水__ __，不溶于水。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是__ __、__ __、__ __。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如图)，约1 s后取出，可以看到在__ __处(填字母)的火柴梗最先碳化。 结论：蜡烛火焰的__ __温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现__ __，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现_ __ 。 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是__ __。 5．以下是观察水的三态变化的探究活动步骤，其中没有体现化学学习特点的是(　 　) A．常温下，观察水的颜色和状态 B．用托盘天平称量一杯水的质量 C．将水放入冰箱中冷冻，观察水的状态 D．将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片，观察现象 6．小明同学在探究蜡烛及其燃烧的实验中，做了一个有趣的“母子火焰”实验，在燃着的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生“子火焰”，据此实验，下列有关分析正确的是(　 　) A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较高 C．要使该实验成功，导管不宜过长 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 7．在点燃蜡烛时，小红发现有一根粘有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你跟小红一起探究，并回答相关问题。 【提出问题】食盐是否能延长蜡烛燃烧的时间？ 【猜想假设】一定量的食盐可延长蜡烛燃烧的时间。 【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。 【实验方案】取6支相同的蜡烛。在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另一支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。 【实验结果】 食盐质量/g 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1.0 燃烧时间/分钟 10 15 18 23 25 27 燃烧稳定性 正常 正常 正常 正常 易灭 极易灭 【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论： (1)__ _ 。 (2)_ _ _。 【实验反思】 (1)此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如：__ _ _ (至少写出一点)。 (2)你认为此实验结果有什么实际应用价值？ 参考答案 1．A　2．B 3．C 4． (1)浮于水面上 小 (2) 外焰 内焰 焰心 a 外焰 (3) 水雾 澄清的石灰水变浑浊 水和二氧化碳 5．B　 6．C 7．【实验结论】 (1) 食盐可以延长蜡烛燃烧的时间 。 (2) 所加食盐并非越多越好，从此次实验来看加入0.7 g时效果最好 。 【实验反思】 (1) 必须进行三次实验取其平均值(或其他物质能否延长蜡烛燃烧的时间) (2)建议蜡烛厂家在蜡芯周围加少量食盐，能延长蜡烛的燃烧时间，从而节约石蜡。 第2课时　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1．某同学在科普书上看到，淀粉遇碘会变为蓝色。他在做此家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现并未变蓝色。面对此“异常”现象，他不应该采取的做法是(　 　) A．认为自己做错了，继续做其他实验 B．查找相关资料，探究原因 C．反复实验，并观察是否有相同现象 D．向老师请教 2．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的(　 　) A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论 3．将燃着的火柴分别插入如图所示的甲、乙两个集气瓶中，出现的现象是(　 　) A．甲熄灭，乙变旺 B．甲变旺，乙熄灭 C．甲、乙都变