2、《促织》：变形的故事.pptVIP

促 织 一、整体感知 把握情节 1、回顾课文，简述故事。 3、概括“故事情节” 4.概括故事情节的方法思路 理清小说的结构层次，寻找线索，抓主要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节。 * * 蒲松龄 1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写。 2、掌握小说故事情节的作用。 教学目标 觅促织 卜促织 得促织 失促织 化促织 斗促织 进促织 议促织 2、 如果要你在“促织”前加一个动词来概括内容，你会加哪些动词？ 促织 征促织 1、 ：朝廷征促织 2、 ：被摊派交纳，觅促织 3、 ：卜促织 得促织 4、 ：失促织 化促织 斗促织 5、 ：进促织 6、 ：议促织 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 二、细读文本 感悟情节特点 1、你觉得作者在情节设置上有何特点？这样安排有什么作用？ 一波三折 第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得促织。 第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。 第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。 特点一：一波三折 作用：情节的跌宕起伏、一波三折，丰富了故事内容，吸引读者的阅读兴趣；深化了主题，成名的命运随着促织的得失而起伏，意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。 特点二：离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得促织—— 这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。 成名九岁儿子魂化促织且轻捷善斗——魂化蟋蟀则不可能。但这个离奇、虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。 作用：离奇、虚幻的情节与现实产生巨大的反差，表达了其对现实社会的不满，同时也是对受压迫的下层人民的同情，寄托了对其美好生活的愿望，从而深刻揭示主题——深化主题。 2. 分析故事情节作用的解题思路： 结构：丰富了故事内容，吸引了读者的阅读兴趣； 内容：表现了（或突出了）人物性格， 丰富人物形象；揭示了或者深化了主题。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ），忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），忽见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。 怒 悲 喜 愁 惊 喜 劣 喜 恐 3、快速阅读课文第4、5段，从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上，并体会心理描写的妙处和作用。 成名的内心变化，写得错落有致，由怒而悲，由悲而喜，从而使成名在精神上所受的摧残淋漓尽致地表现了出来；起伏的心理变化使人物的形象也更加丰满，突出了人物的性格。同时写出了这小小的促织是如此得牵动着老百姓的心，主宰着人的命运，有力地揭露了当时封建统治社会的罪恶，深化了主题。 三、合作学习 深入探究 讨论：小说批评的矛头是统治阶级，作者却给故事安排一个喜剧的结局，这样的安排有什么作用？ ①这个结局是虚幻的，在现实中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，揭露了封建统治阶级的黑暗罪恶，深化了主题。 ②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，寄托了作者对受尽凌辱和迫害的老百姓的深切同情和对现实的不满。 ③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，是借喜剧衬托悲剧，以喜写悲，这样的喜剧让人开心不起来，反而陷入更加深沉的悲哀！ * *