人教版五年级语文下册《草原》公开课(完美)精编版.pptVIP

草原像绿毯. 羊群像白花. 1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是_____ 和________。我还从课外积累了2个，分别是______ 和 __________。 2、作者是按 的写作顺序来描写草原的风光。 3、这段话的中心句是:______________ 主要写了____,_____,_____,____和_____景物,写出了草原的_________特点,表达作者的____________________思想感情。 一碧千里 翠色欲流 千古常青 绿水青山  由上到下  在天底下，一碧千里，而并不茫茫 景色美丽 赞美与喜爱 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。 　　　　羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。 仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。 连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （拟人） “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原 风光的感染力。 骏马陶醉了 牛儿陶醉了。 面对这样的美景，你有什么感受？ 此时，作者心中又有什么感受呢？ （１）这种境界，既使人（　　），又叫人（　　），既愿（　　　　），又想坐下（　　　　　　　　　）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（　　　　），好像（　　　）草原的无限乐趣。 “既……又……既……又……” (造句) 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 回味着 空气清 天空明 颜色美 线条柔 景 美 1.自由朗读课文2—5自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用——画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用～～～～画出来。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车至为洒脱，只要方向不错，怎么走都可以 这句话用数字说明草原非常的辽阔，并且说出了在草原上行车的好处！ 走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子——河！ 把河比喻成带子，写出了河的清澈与回旋的样子，生动形象。 感受“人情美” 迎接 相见 款待 联欢 话别 激情 盛情 尽情 深情 热情 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。） 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 热情好客 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际