人教版九年级物理教案设计：16.1电压 第一课时.docxVIP

电压——第1课时 一、教学目标： 1.知识和技能 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 2.过程和方法 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 3.情感、态度、价值观 养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。? 二、重、难点： 电压是电路中形成电流的原因。? 三、教学器材： 多媒体、小灯泡、开关、电源、导线? 四、教学过程： 复习： 复习电流、电路知识，? 新课； 实验：连接简单电路，闭合开关，灯亮，说明电路中有电流。增减电池个数，观察到灯泡亮度发生变化，说明电路中电流发生变化。电路中如果没有电源，那灯泡会亮吗？电源在电路中的作用是什么呢？? 电荷的定向移动形成电流，电荷运动的动力是什么呢？?接下来我们通过一个视频来了解一下这个问题。 观看视频：水位差（水压）的存在形成水流 但左右两边的水位很快就会相平，水流很快就会停止，所以，要形成持续的水流，就要保持水位差（水压）的存在——小抽水机不断将水从右边容器抽到左边，以维持水位差（水压）的存在，所以水位差（水压）是形成水流的原因。 与此相似，电路中要形成电流也要有电位差（电压），电源可以在正极不断聚集正电荷、负极不断聚集负电荷，以保证电路两端存在一定的电压（电源相当于实验中的抽水机），所以电压是电荷定向移动形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 1.电压： 电压是使电荷做定向运动形成电流的原因。 电源是提供电压的装置。 所以，电路中产生电流的两个必要条件是： ①有电源 ②电路闭合 电压的符号：U?????? 电压的单位：伏特，符号V， 常用单位还有：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏(μv) 1kV＝1000V? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 1V＝1000mV? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??1mv=1000μv 练习： U=220V＝??????kV=???????mV 1 mV＝??????kV? 2.学生分组实验 ①按图连接实物电路 ②将电源改成1节干电池，观察灯泡的亮度变化，灯泡变暗，说明电路中电流变小。 ③将电源改增加到3节干电池，观察灯泡的亮度变化，灯泡更亮，说明电路中电流变大 通过小灯泡亮度的变化，体会电压的改变对电流的影响，理解“电压是形成电流的原因”。 3、一些常见的电压 人体安全电压：不超过36V 1节干电池电压：1.5V 1节铅蓄电池电压：2V? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 手机电池电压：3.7V 我国家庭电路电压：~220V 闪电云层电压：可高达106V? 教学后记： 1.电压的学习对于初中生来说非常抽象，说电压是形成电流的原因就更不能理解了。通过培训，学习了信息技术在物理教学中的应用，于是借助一体机进行多媒体视频演示，将水压形成水流作类比，使抽象的问题变得形象具体了，学生很容易就知道电压是形成电流的原因，而电源就是给电路提供电压的装置。 ?2.班上的学生整体基础较薄弱，这节课将重点放在了对电压形成电流的理解上，通过视频中水压形成水流对比电压形成电流，再结合动手实验，加强了对抽象知识的理解，突破了教学的难点。? 3.电压表的使用放在第2课时，结合前面对电流表使用的知识，对比理解。? 当然，对于信息技术在教育教学中的应用可远不止这一节课，培训之后，同事之间对相关的技术讨论明显更感兴趣了，没有参加培训的同事也很热切地询问，这个操作是怎样做的，那个效果要什么软件才能实现……