聋高一(1)《速写》教案(杨飞).docVIP

昆明市盲哑学校教案 学 年 2014.3.3 科 目 速写 课 题 风景速写入门1 计划周次 1周 授课班级 聋高一（1） 计划课时 2课时 教学目标 1、使学生了解风景速写的题材和种类等专业知识。 2、培养学生掌握风景速写的基本要领和基本表现方法。 教学重点 培养学生对风景速写技法要领的掌握，锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的审美能力和绘画的技能技巧，积累丰富的创作素材。 教学难点 速写画面的艺术感染力（表现方法）。 教 学 过 程 一、导入 ①通过风景图片的描绘讲解引入新课； ②人的活动和生存的环境会构成不同的风景，很多画家因为受到美丽风景的诱惑而进行专门描绘，从而使风景成为一种独立的艺术表现题材，并深受人们喜爱。画家在描绘风景的时候往往融入自己的感情即所谓的“以景写情，寓情于景”，所以风景速写有其独特的审美价值。 二、 新授 1、提问：什么是风景速写？ 风景速写，是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式。描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。 “速”即为速度，通常理解为“快”。然而“快”与“慢”并非绝对，一张风景速写，可以在一二分钟内写就，亦可在一、二小时甚至更长的时间内完成，因此对风景速写的认识，不能简单地理解为“快”，而应根据不同对象及不同的表现形式来决定。 “写”为写生，是作者表达在自然生活中的所见所感，也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括、简炼和肯定。“写”最能神形兼备地表现景物，最能体现作者的情感，最能显示速写本身的艺术魅力。 图片示例： 教 学 过 程 2、讲解：风景速写的题材与种类 提供范作（速写绘画资料）让学生欣赏，并解说，让学生边看边思考，对风景速写有初步了解。 风景速写这节课属于绘画技能课，它的题材和种类有很多，按题材来分，有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等； 图例说明： 按工具材料来分，有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等； 图例说明： 按作品风格来分，有写实风格、装饰风格等。 图例说明： 3讲解：风景速写的要领 作业布置 １、临摹一幅简单的风景速写作品 教学反思 学 年 2014.3.10 科 目 速写 课 题 取景与构图 计划周次 2周 授课班级 聋高一（1） 计划课时 2课时 教学目标 掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。 教学重点 掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。 教学难点 如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。 教 学 过 程 一、导入 教师展示不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。 二、 新授 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。 取景分三层：远景、中景、近景。 3 速写语言 速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。 学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。 ⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。 ⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。 ⑶ 形体的疏密虚实关系 利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。 点：圆点、三角形的点、不规则的点等 线：直线、折线、曲线、虚线等 面：画面的留白等 教 学 过 程 ⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。 ⑶ 形体的疏密虚实关系 利用“点、线