散文专题阅读导学案 (2).docVIP

《散文阅读------句段作用》导学案 初三语文备课组 主备人：周淑娟 时间：2016年3月 教师寄语：我不能推你上山，但我能指给你上山的路。 学习目标： 1．明确潍坊近五年语文中考试题中记叙文的分值、考点和题型。 2．掌握散文阅读考点——分析句段的作用的答题技巧，提升备考能力。 学习重点： 掌握散文阅读考点之——分析句段的作用的答题技巧，提升备考能力。 学习过程: 一、课前延伸，自主学习 1.自主复习散文的相关知识点。 2.阅读《奶奶的粽子》，完成第2题第①段有什么作用。 试总结：文章首段的作用。 3.阅读《指路小孩》，完成4题尾段的作用。 试总结：文章尾段的作用。 4.阅读《家徽》，完成第19题第②段的作用。 试总结：文章中间段落的作用。 二、课内探究，解惑答疑 1.成果展示，查漏补缺。 2.指点迷津，总结规律。 一方面审清题干要求，明确答题方向。 同学们要认真审读命题要求，明确三点要求： 一是要明确所分析的句段在文中的位置，必要时可用铅笔标出。 二是要明确答题的角度。如果题目中笼统地问有何作用（妙处），或问为什么要从× ×写起，这是综合问，需要从内容、结构、表达等多个角度进行回答。如果只问结构上的作用或内容上的作用，就只从结构或内容上回答。 三是要注意一些隐含信息。如2014年山东济宁卷考查《秋天的黄昏》，要求同学们分析“文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？”该题干暗示了一个信息：插叙。由此自然想到“插叙”起到“补充说明或解释”的作用。 另一方面阅读句段本身，从两个角度分析 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，从两个角度做进一步的分析研究：一是从内容上分析，要弄清句段写了什么，对全文中心的表达作用；二是从结构位置上分析，要思考句子和段落在文中的不同作用。 学海拾贝： 角 度 段 落 结 构 内 容 开头句段 中间句段 结尾句段 教你一招： 在整体感知文意的基础上，先审读命题，确定指定句段的位置，在作品中勾画出来；然后结合文意分析所选句段自身写了什么，对全文中心的作用及表达了什么感情；然后列出相关位置句段的一般作用代入分析；最后从内容上和结构上两个角度进行回答。还要注意在线索、思路方面的作用。 三、学以致用，巩固提升 完成《秋韵》、《素颜如雪》、《孔林二月兰》、《燕子来时》中加粗的关于句段作用的题。 自主学习阅读 一、阅读下面的 文章，完成1——5题。（2014滨州中考） 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解