道德与法制一年级上册第四单元教案.docVIP

PAGE PAGE 45 第四单元 心中有规则 一、本单元体现的《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容 健康 安全 地生活 初步养成良好的生活、卫生习惯 4．爱护家庭和公共环境卫生。 有初步的自我保护意识和能力 8.使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。 9.认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。 愉快 积极 地生活 愉快、开朗 1.喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 负责任 有爱心 地生活 遵守社会道德规范 5.懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。 8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。 动手动脑、 有创意 地生活 勤于思考，学习探究 5.能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。 8.能对问题提出自己的想法与看法。 本单元内容结构 1.结构图 观察哨 观察哨：击鼓传花，玩游戏有规则 体验馆：说出游戏中的规则 体验馆：说出游戏中的规则 10.我和伙伴一起玩 碰碰车： 碰碰车：规则多麻烦吗 实践园 实践园：快乐做游戏 小论坛： 小论坛：上学路上的交通安全 心中有规则 观察哨：这些地方该怎样走 观察哨：这些地方该怎样走 11.红绿灯在站岗 知识窗： 知识窗：认识交通安全标志 体验馆： 体验馆：安全演练 观察哨： 观察哨：这样做对不对 交流会：游乐设施我会玩 交流会：游乐设施我会玩 12.游乐园里真开心 小论坛： 小论坛：遇到这些情况怎么办 活动一： 活动一：童话剧表演 单元体验活动：与规则同行 单元体验活动：与规则同行 活动二： 活动二：安全过马路 活动三 活动三：规则跳跳棋 2.本单元各课内在联系说明 本单元“心中有规则”让儿童在学校和社会生活的场景中，学习和了解一些与生活息息相关的规则，引导学生明白规则是大家共同规定并遵守的规矩，并初步形成规则意识。本单元以儿童生活为主线，通过在游戏中找规则，生活中知规则，懂得从小要自觉做一个讲文明、守规则的人。 本单元共编排了3个主题活动和1个体验活动。安排了7课时教学，其中体验活动为1课时。本单元以“规则”为线索贯穿，从不同的生活角度和生活场域，让儿童初步认识规则，体验规则，遵守规则。 《我和伙伴一起玩》一课，通过游戏、讨论、体验，让儿童感受到做游戏有规则；《红绿灯在站岗》一课，利用生活场景，指导儿童认识常见的交通标志和安全标志，从而遵守交通规则；《游乐园里真开心》再现了儿童在游乐园里的活动场景，通过“观察哨”辨析，让儿童明白，遵守规则才能在游乐园中享受快乐；《单元体验活动：与规则同行》是这一单元的总结，通过童话剧表演、安全过马路、下规则跳跳棋等体验活动来提升儿童的生活经验，与规则同行。 10.我和伙伴一起玩 一．本课活动目标 一．本课活动目标 1.情感与态度 1.情感与态度 喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家自觉共同遵守规则，游戏才能玩得快乐。 2.行为与习惯 了解游戏规则的制定，懂得规则是大家共同制定的，必须人人自觉遵守，养成自觉遵守游戏规则的好习惯，乐于参加游戏活动。 3.知识与技能 懂得在游戏活动中，需要大家一起认真遵守规则。初步知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则内容。 4.过程与方法 通过体验观察、思辨讨论、游戏实践等活动，知道游戏要有规则，感受、体验规则在游戏中的重要作用。能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步感知什么是规则，树立规则意识。 二．本课活动内容解读(以下内容具体摆放位置参见附的原稿，此部分内容共占4页) 四10总述：游戏是小学生首先能学习到规则的活动。一年级学生往往在游戏中的规则意识不强。针对这一状况，本课的教学活动旨在通过与伙伴的游戏活动中，感受到遵守规则玩游戏更快乐，在活动中逐步建立和完善规则，初步树立规则意识，完善自我，健全人格。 四10①：击鼓传花创设了对比体验活动，在没有规则前提下的击鼓传花游戏，学生会感受到没有规则就玩不下去，这种体验自然会引发思考：游戏为什么玩不下去了呢？问题出在哪里呢？ 四10②：没有规则的游戏玩不下去了，从而激发了儿童需要制定游戏规则的内驱力。通过儿童共同来讨论并制定击鼓传花的游戏规则。使他们了解到规则是由大家共同制定的，必须人人自觉遵守。 四10③：按照大家制定的规则，再次玩击鼓传花的游戏。组织学生讨论，对比两次击鼓传花游戏的不同感受，体会到游戏规则的重要性。 四10④：由此及彼，让学生体验各种游戏，如玩游戏棒、下跳跳棋、玩石头剪刀布等活动都离不开规则。 四10⑤：通过思辨活动，让学生再次感受到规则在游戏中的重要性。“规则多真麻烦”和“守规则玩得好”这一对看似矛盾冲突的观点，让学生在思辨中感受到规则的重要性，进一步提高一年级学生对规则意识的探究力、思考力。 四10⑥：学生的规则意识一定要内化为