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初中英语教材分析回顾 2010年4月 教学流程 教学目标分析---教学目标 教学策略 教学策略---教学流程 课标对本模块的具体要求 语音：含有be going to 的句子的读音； 词汇：学习有关计划的生词和短语； 话题：谈论周末计划； 功能：描述准备过程；计划、打算、意图 的表达与询问； 语法：be going to的意义和用法； 任务：运用be going to句型介绍自己对一 周学习或其他活动的计划安排； 写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初一学生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说他们的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。 教学单元之间的内在联系 The Olympic sports 本模块的重、难点 教学策略 本模块教材编写的特点： 学情分析 下面就我校七年级使用该套教材碰到的问题和解决的对策及学生反应情况作简要分析： 一 入门教学难度较大 尽管NSE配备了预备级，但是作为农村学生，尤其相当一部分学生根本无学习英语的好习惯，在入门学习的阶段表现得相当滞后。一个单词或许读上10遍也不会。有的同学甚至26个字母也认不全。尽管小学应掌握189个词汇，但小学阶段的检测很难检测出到底有多少同学掌握了这189个词汇。掌握的好的同学中，有许多跑到别的学区去深造了。经过入门阶段的教学，我们发现：好一点的学生对英语的掌握也只停留在会说的水平上，落实到写及应用上的时候，情况就相当地糟糕。 针对这种情况，我校在入门教学阶段，放慢了教学进度，并为提高学生学习兴趣想了一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。单单教学26个字母，就花去两个星期。通过反复读、反复写、反复应用，使得大部分同学都能较顺利地通过入门学习。 二 两极分化严重 我们在使用这套教材的时候发现：优生与后进生的差距比较大。由于部分学生的英语学习习惯不大好，加上教材的词汇量较多，使得这些同学一开始就处于落后的境地。他们也很苦恼，也想拼命赶上。老师们也天天帮助他们，一下课就找同学辅导，甚至利下午课后个别辅导。除了辅导，老师们也都认真研读教材、认真备课、认真上课。但是，第一次月考中，两极分化现象令人担忧。 考虑到学生的层次性，我们在使用教材的时候也尽可能地采用了分层教学的方式，并给每位不及格的同学配上了一位“小老师”，由“小老师”督促他利用课余时间去读、去写、去背。 Module6 The Olympic adventure 说课 流程 教学 策略 教学 重难点 教学 目标 课标 要求 教材 分析 学情 分析 【课标要求】 1、了解奥运会及其有关的体育项目。 2、能正确运用本模块的形容词表达有关的体育项目的 观点。 3、能掌握多音节形容词和部分双音节形容词的比较级 构成方法。 4、能正确运用本模块的形容词的比较级比较两种体育 项目并表达自己的观点。 5、了解英语中部分副词的构词法并初步掌握形容词与 副词的不同用法。 6、能介绍体育招贴画的内容及自己为什么选择这些体 育项目。 编写意图： ◆思想性：通过学习，进一步了解世界体育盛会---奥运会的有关情况，向学生介绍中国奥运会的基本理念：绿色奥运、人文奥运、科技奥运激发学生的爱国热情。培养学生的开放的胸怀和全球意识 ◆知识性：结合谈论体育运动的话题，帮助学生掌握用形容词和副词来表达观点及形容词和副词的比较级的用法 本模块任务 第三单元 第二单元 第一单元 基础 深化 基础 Module 6 情感态度 语音 语法 词汇 功能 知识目标 读 写 听 说 技能目标 养成爱好体育运动的习惯 用adj和adv 表达观点 Cycling, well dangerous 单词在句子中的 重读 形容词和副词的 比较级 能辨别运动词语 和表达观点的形容词 会比较不同的 体育项目 能读体育短 文描述与图表 匹配 能用too和also 将句子连接 教学目标 培养学生的综合语言运用能力 基础教育阶段英语课程的总体目标 综合语言运用能力的基础 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 影响学生学习和发展的重要因素 提高学习效率、发展自主学习能力的保