高考一轮复习求索真理的历程课件.pptVIP

高考一轮复习《 求索真理的历程》;高考考点;来源 动力 唯一标准 目的;注意：意识与认识的关系;一、实践的概念 ——人们改造客观世界的一切物质性活动;1、蜜蜂筑巢 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建设环境友好型社会 5、航天专家研制“天宫一号”; 特别提示： ①实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。具有直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。 ③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。; 二、实践的特点 1、客观物质性 （1）实践的基本要素包括实践的主体、实践的手段和实践的对象，它们都是客观的。 （2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，这一过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。; 2、能动性 （1）实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 （2）在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料（电视、空调、网络） 在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。（社会制度的更替） ; 3、社会历史性： （1）社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 （2）历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。;4、联系： 实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想。;1、实践是认识的来源 （1）认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中???能完成。 （2）不论是亲身参与实践活动而获得的直接经验，还是通过知识的学习而获得的间接经验，都是实践的产物。; 2、实践是认识发展的动力 （1）认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。（2）实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 （3）实践锻炼和提高了人的认识能力。; 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 （1）只有把主观与客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。 （2）通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。;4、实践是认识的目的和归宿 （1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 （2）认识本身不是目的，实践才是认识的目的和归宿。 反对脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务。;拓展深化;近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知;正确的认识;实践与认识的辩证关系原理;1、真理的含义;2、真理的特征; 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？;　 (2)真理的具体性与条件性 ①任何真理是具体的。真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。　　 ②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的。 ③真理的具体性与条件性表明，真理与谬误是相伴而行的。; 〖世界观〗真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 〖方法论〗：把握真理的适用范围和条件，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。;真理与谬误的关系; 不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。这表明 ①科学的价值在于造福社会 ②认识与实践的统一是具体的历史的 ③真