(含8套中考试卷)苏科版八上物理5.3匀速直线运动第2课时.docVIP

§5.3 匀速直线运动 （第二课时） [教学目标][来源:] 1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能力 2、能用平均速度的公式进行计算 3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系。 [教学重点与难点] 1、会用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实际问题。 2、掌握规范解题格式，已知、求、解过程。 [教具、实验器材] 打的发票。 [教学过程] 一、创设情境 导入新课 【复习】 1、什么是匀速直线运动?匀速直线运动的特点是什么？ 2、什么是变速直线运动?变速直线运动的特点是什么？ 3、如何测量变速直线运动的平均速度? 二、合作交流 解读探究 教师活动 学生活动 说明 复习导入 前面我们共同研究了匀速直线运动和变速直线运动，请同学们回忆： （1）匀速直线运动有什么规律？ （2）变速直线运动有什么规律？ 我们日常生活中匀速直线运动并不常见，而变速直线运动相对普遍一些。 提问：变速直线运动通常如何表示运动快慢？（复习平均速度） 学生回答问题 复习相关知识，为新的知识提供基础 教师给予适当鼓励 例题讲解 1、课本Ｐ115例题 （1）引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。 （2）规范解题格式，一般包含了已知、求、解过程、答。由于速度、路程、时间单位较多，熟悉单位换算。 （3）计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。 （4）一道习题，从不同角度分析，往往不止一种解法，看看还有哪些解题途径？动手解一解，比较那种方法好？ 注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要 2、准备一道习题。 例：光的传播速度为3×10m/s，光从太阳到地球所需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。 让学生自己找出题目中的已知条件。 画出示意图将已知条件和要求的物理量标在图上。（两位学生板演） 让学生自己开动脑筋想想，可以互相讨论一下。 由学生介绍 [来源:] 让两位学生板演 对两位学生的作图比较，进行评价。 强调作图对解题的帮助，鼓励同学们作示意图。 教师评价 强调解题的格式规范性 将公式变形。 分析指出学生的失误。 三、实际应用 运用速度公式解决实际问题： １、上海到南京的Ｔ７２２次特快列车运行时刻表如下：书本P116（附图表格） 根据列车运行时刻表回答下列问题： （１）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。 （２）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？ ２、同学们肯定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是怎样的？ 现在这有一张车票，你们从中能获得什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等） 能知道出租车行驶的平均速度吗？ 请同学们算出这张车票出租车的速度？ 学生分析运行时刻表的意思。 回答：通过时刻表得到什么样的信息即已知条件。路程、时间。 大部分同学坐过出租，很少注意车票。所有同学各抒己见。 生（齐）：能 [来源:] 展示一张打的车票 四、课堂小结[来源:] 通过这堂课学到了什么？ （运用速度公式解题） 引导学生进行知识点总结 五、作业 1、《当堂反馈》 2、课外实践，设计一个测量从校门口步行到教室的平均速度的活动方案。（要求写出设计原理） 教后反思： 学生在运用平均速度解题的时候，对题目中的一些已知条件的分析还存在一些问题，尤其是当题目中出现多个条件的时候，往往会捋不清各条件之间的关系，从而用错条件。应当在今后教学中继续加强学生对题目的分析能力。 物理中考模拟试卷含答案 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 —、选择题（选择一个正确答案，在答卷纸上把代表该答案的序号涂黑。共12小题，每小题2分，计24分） 1．下列估测与实际情况相符的是： A．人沐浴时水的温度一般是60℃ B．一个中学生的正常体重约为50N C．初中生跑100m所需的时间约为8s D．教室里日光灯正常工作时的电流约∽为0.15A 2．下列现象中，可用平面镜成像原理解释的是 3．我们身边有许多美丽的自然现象，如图所示属于凝华现象的是： 4．如图，下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是： 5．关于能源的利用，下列说法正确的是： A．大量使用石油产品会造成大气污染，所以应该停止开采石油 B．和平利用核能特别要注意防止核泄漏，以免造成环境污染 C．修筑拦河坝建造水电站利用水能发电，有百