(含8套中考试卷)苏科版物理八上教学设计：2.1《物质的三态_温度的测量》教学设计.docVIP

PAG 课题 一、物质的三态 温度的测量 学习目标 1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。 3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。 重点难点 重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。 难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。 教法选择 小组合作探究，自主学习 课型 新授课 课前准备 烧杯、水、温度计 是否采用多媒体 否 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、物态及其变化 1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机 这几幅图有什么联系？ 2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。 总结： （一）物质在自然界存在的状态 1、固态：既具有一定的 ，又具有一定的 。 2、液态：具有一定的 ，但没有一定的 。 3、气态：既没有一的 ，又没有一定的 。 （二）物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。（6种） 二、温度及其测量 实验：用感官感知物体的冷热。用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同？ 1、温度：表示物体或环境的冷热程度。 2、温度的测量工具——温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。 3、温度计原理：液体的热胀冷缩性质。 4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。记做1℃，用符号t表示。 热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。 三、体温计 1、结构和普通温度计的区别。 2、量程和普通温度计的区别。 3、使用方法和普通温度计的区别。 四、小结 创设情境，提问引导学生思考。组织各组分类比赛，要求学生说出分类标准。目的：激发学生学习积极性。 引导学生根据分类总结各种物态的特点。 讲解物态变化的概念。 演示实验，叫学生尝试，由此引入温度概念。目的：让学生亲身体会，理解温度记这一测量工具学习的必要性。 结合实验仪器，介绍实验用的温度计、家庭常用的温度计——寒暑表、医用温度计---体温计等，引导学生结合课本内容，观察自己试验台上的温度计构造。目的：培养学生观察能力，和自学能力。 提出问题，引导学生根据温度计使用经验总结对比两种温度计。目的：教学生学会对比总结学习。 引导学生总结。 小组讨论并回答：同一种物质可以有固态、液态、气3种状态存在。其中 固：光盘、铅球、冰、薯条 液：水银、牛奶、可口可乐、矿泉水、酒精 气：气球中的氢气。 和老师一起完成固液气的特点总结。并笔记。 理解并笔记。 学生积极尝试，感受感官有时候是会骗人的。 观察温度计，结合课本内容理解并记录笔记。 学生观察普通温度计后和体温计比较，小组讨论总结： 1、构造不同：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口。 2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。 3、使用方法不同：使用前，拿着体温计的上部用力向下甩，读书时可以离开人体。 举手阐述一节课所得。 作业设置 课后作业2、3题做于作业本上 教学反思 检查签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 物理中考模拟试卷含答案 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题 1．如图所示的工具中，属于省力杠杆的是 2．下列说法中正确的是 A．自由电荷定向移动的方向就是电流方向 B．电源是把其它形式的能转化为电能的装置 C．电功率是表示电流做功快慢的物理量 D．导体两端的电压越大，通过导体的电流就越大 3．（2分）北京一月份的平均气温是﹣4.7℃，这一温度的正确读法是（ ） A.零下摄氏4.7度 B.摄氏零下4.7度 C.摄氏负4.7度 D.负4.7摄氏度 4．如图，小明想更形象地画出小鱼在水中吐出的小气泡在水中上升的情景，正确的画法是（ ） A.越靠近水面的时候，气泡越大 B.越靠近水面的时候，气泡越小 C.无论离水面远近，气