(含8套中考试卷)苏科版八上物理5.1长度和时间的测量教案3.docVIP

5.1 长度和时间的测量 第一教时 长度的测量 一、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）知道长度的国际单位及单位换算； （2）会正确使用刻度尺测量长度； （3）知道测量的结果由数字和单位组成； （4）知道测量有误差。 2、过程与方法目标： （1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性； （2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果； （3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度。 3、情感态度与价值目标： （1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学； （2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。 二、教学重点、难点： 1、刻度尺的正确使用和长度的测量。 2、刻度尺的使用、长度的特殊测量。 三、教学过程： 教师活动 学生活动 点评 把二塑料板丁字型粘在黑板上。 取下二塑料板进行比较。 指出：人的感觉并不总是可靠的，要比较它们的长短必须进行测量。[来源:] 故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？ 引导学生分析：为什么用腰围测出的布的长度会不同？ 指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位（投影） 讲解：要测量长度，首先要定出长度的单位。 投影：长度的国际单位和常用单位及单位换算。[来源:] 讲解：在日常生活中，我们经常要对物体的长度进行估测，同学们知道1m有多长吗？ 师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。 投影：人体的尺度 讲解：前面我们已学过温度的测量，测量温度的工具是温度计，测量长的工具是刻度尺（投影） 讲解：请同学们回想一下温度计的使用方法 讲解：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察 投影：零刻度线、量程和分度值 投影：常用的测量工具 投影：使用方法并作解释 引导学生分析为什么同学们的数据不同？ 讲解：由于在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。多次测量取平均值，可减小这种误差。 师：要求学生用刻度尺测量一张纸的厚度 提出问题：如何用刻度尺测量一张纸的厚度 归纳：以多测少 小结：刻度尺的使用方法 认、放、看、读、记 布置作业：完成随堂练习 比较二塑料板的长短 作评判 讨论：标准不同 用手比划1m究竟有多长，并对讲台的长、宽、高进行估测 学生用人体的尺度对物理课本的长和宽进行估测 回想 学生观察自己刻度尺的零刻度线、量程和分度值并填在课本上。 说出所知道的长度测量工具的名称 活动1：用刻度尺测量线段的长度 学生：在估读时，有时偏大，有时偏小 学生试测，发现纸的厚度小于分度值。 讨论 活动2：用刻度尺测量纸张的厚度，并把数据填好。 学生明显感到横放的短些，竖放的长些 对比较的结果感到非常奇怪，引起学生强烈的兴趣 自然而然引出课题 多让几学生起来作评判 让学生自己体会到要正确测量必须有一个公认的标准 [来源:] 了解一下学生的日常生活经验 通过对温度计的使用方法的回想，进行知识迁移 [来源:] 重点所在，要不时让学生参与其中 对照使用说明书，让学生发现在使用过程中的一些错误，并逐渐改正 如果时间够的话，补充一些小资料“有趣的人体尺度” [来源:] 教学后记： 物理中考模拟试卷含答案 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题 1．为了纪念物理学中有杰出贡献的科学家，有时会用他们