搭建成才桥梁让玩具走进初中科学课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 搭建成才桥梁让玩具走进初中科学课堂 　　摘要：现在的科学课堂中，有一部分学生厌学情况严重。玩具走进课堂，对提高学生的学习兴趣，促进学生成才大有裨益。玩具用于教学示范，能很快吸引学生眼球；课堂上将玩具进行适当拆分，能让学生巩固所学；通过自制玩具活动能让学生的知识活学活用，进一步提高学生的学习兴趣。玩具的挑选，要遵循安全性原则、通俗性原则、典型性原则和趣味性原则。 　　关键词：玩具；初中科学；成才 　　在现在的初中科学课堂中，一些孩子对学习科学没有兴趣。后来我仔细分析了造成这种现象的原因，是我们平时的科学课堂中充斥了太多的公式定理，加上到八九年级科学课难度增加，导致部分学生学习科学的兴趣消退了。 　　众所周知，爱玩是孩子的天性。当我看到公园里的那些孩子玩着沙子，溜着旱冰，手中摆弄着各种各样的玩具的时候，我看到了他们发自内心的快乐。看着他们非常专注的眼神，我相信他们所有的微笑都是真诚的。这样的专注和真诚正是我们的课堂中所缺失的，于是，我试着将儿童玩具带进课堂，从那以后，我的科学课堂发生了很大的转变。其实，很多儿童玩具都是根据物理原理制成，因此，这些玩具本身就是一件精美的教学仪器，是我们可以应用的优秀的教学资源。让玩具走进初中科学课堂，不但可以寻找学生的童心，极大地激发学生学习科学的动力，达到实验室里现成仪器所不能达到的效果，而且可以搭建一座成才桥梁，让学生更好地成才。 　　一、教学示范，用玩具吸引学生的眼球 　　在学习七年级下册第一章的光学部分内容时，我准备了一支激光笔，一摁开关，就有一束激光射出，在墙上形成一个圆点。上课后我把道具一拿出来，就有些同学坐不住了：“激光笔，我也有！”于是好几个学生从抽屉里挖出了这种课间恶作剧的道具。我狡黠地笑了笑，说：“这就是普通的激光笔，和你们一样，学校门口那小店里买的。”我顿了顿，说：“你们觉得这东西好玩吗？”“不是特别好玩……”我说：“我其实很喜欢玩玩具，也玩过很多很多玩具，我觉得这个玩具还是挺好玩的，只是你们不会玩而已。要不要教你们几种玩法？”学生们听我这么说，马上来了兴致。于是，我走到黑板边上，用激光笔贴着黑板打了一束光，黑板上马上出现了一束红色的笔直的光线。于是，那节课上，光源，光线，光的直线传播的内容一气呵成，学生的听课效果也不错。在接下来的几节课中，激光笔还是每课必用，顺利地学完了反射、折射的内容。 　　八年级上册第一章的内容有点复杂，在学习物体的沉浮条件的时候，我拿了很多瓶瓶罐罐的东西。然后，我从口袋里摸出了几只气球，气球一亮相，马上就有一些学生两眼放光起来。于是，我开始问学生：“气球放入水中，是浮是沉？”“浮的。”所有的学生齐声回答。我将一个气球打了几个紧紧的节，扔进水中，气球马上就沉入水底了。“……”学生哑口无言，“那么，什么时候气球会浮在水面上？”“充气的时候。”“充气的气球是能漂浮在水面上，那么气球中如果装了别的东西，还能漂浮在水面上吗？”接着，我就在气球中分别装了酒精、水、泥沙水，再将它们分别放入水槽中。这样，就很快引出了物体沉浮的三种状态，学生就在快乐的氛围中将物体的沉浮条件这部分内容轻松化解。 　　玩具作为孩子们成长过程中不可或缺的玩伴，用于教学过程中的引课阶段，能很好地吸引学生的眼球，这样，对学生学习效率的提高是很有益处的。 　　二、拆分玩具，用玩具巩固所学的科学原理 　　在学习了机械有关的知识后，我从家里带了一个挖土机模型，让学生寻找其中所蕴含的科学原理。如果这是一个普通的图片旁边配了这样的一个问题，学生肯定只是机械地寻找答案。但有了这个小小的模型，就很不一样了。他们用了空前的热情来思考各零件是否能与所学知识联系起来，在经过他们的思考和激烈的讨论后，一个个答案就新鲜出炉了。“轮子上很深的花纹，是为了增大摩擦。”“铲子外部做成齿状是为了增大压强。”“操作杆运用了杠杆系统，同时具备了省力杠杆和费力杠杆的功能，能省力，省距离。”“四周粘贴的警示条能让光线平行射回，其反射的光线能起到很好的警示作用。”……很快，学生们就寻找出了很多科学原理，最令我高兴的是，几乎所有的学生都参与了讨论，这才是最大的收获。 　　在学习了电学知识后，我将一个玩具电话机带到了课堂。那是一个适合8个月以上儿童使用的玩具，任意一个键摁下去，都能播放不同的音乐。这个玩具很快就在学生中引起了轰动。这样的一群大孩子，却围着一个小孩子的玩具，摸摸这个，摁摁那个，仿佛回到了孩提时代。我拿出一把螺丝刀，说：“今天，我们来解剖这个玩具。”一下子，学生们就都愣住了，似乎解剖玩具，对于他们而言是不可能完成的任务。这其实是有原因的，因为我们的教育总是让他们听话，别弄坏东西。如果一个孩子把自己家的电视机拆了，恐怕很少会有家长能表扬孩子的探索精神。于是，慢慢地，他们就习惯于保护好自己的东西，从来