完整版成考语文总复习之基础知识课件讲义人教版教程文件.pptVIP

成考语文总复习;一、字形（4分，难度系数A）;解题技巧：;2、关键字组词联想其大致意思 长年累月 长久 经常 与世长辞 侦察敌情 察看 查找 开门揖盗 作揖 ;;4、一致性原则 一致性原则是指有一些词语，特别是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。 举例： 1．寂莫 两个字都有“宀”，应为“寂寞”。 2．陷井 两个字都有“阝”，应为“陷阱”。 3．葱笼 两个字都是“艹”，应为“葱茏”。 4．汇萃 两个字都是“艹”应为“荟萃”。 5．摧促 两个字都是“亻”，应为“催促”。;其他： 潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰、惭愧、坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃、锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻、玻璃、琳琅、喧哗、芦荟、哽咽、糟糠、尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰、踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄 ;二、字音（4分，难度系数A）;解题技巧;2．同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。 如：差(chā)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错(chā)，一差(chā)二错，这样就不会读错了。又如：模(mú)子，模样(mú)，由“模样”可推知，装模(mú)作样，一模(mú)一样。 ;3．旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如： “绯闻”的“绯”，易读成fěi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fēi； “嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。 ;4．词义定音法 利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取“做起来费事”义时，读nán，取“不幸的遭遇”义时，读nàn； “靓”，取“漂亮、好看”义时，读liàng，取“妆饰、打扮”义时，读jìng； “剥”取“去掉外皮”时读bāo，而“剥削” 读bō；“解”取“押解”时读jiè。 ☉具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。　 ;5．词性定音法 根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：“粘”，动词读zhān，如“粘信封”，形容词读nián，如“粘液”；“扇”，名词读shàn，如“扇子”，动词shān，如“扇煤炉子”。 6．语境辨明法 通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(sù)舍里睡了一宿(xiǔ)，他一直在想天上有多少星宿(xiù)”；又如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(ài)的大好形势，他总是自怨自艾(yì)”。 ;★口诀:;三、选词填空+成语（熟语）辨析;1、?近义词的选用辨析 装载 承载；导致 致使 2、?虚词的使用辨析 不管 不论 ；哪怕 即使 3、?熟语的选用辨析 （一般为试卷第4题，形式如“下列各句中加点的成语使用不当的是？”）;（一）辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。 1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。） （1）侧重点不同。 如：沉思：重在思考的“精神贯注”； ??深思：重在思考的“深入”； ??寻思：重在思考的“反复”。 （2）轻重程度不同。 如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。 ??妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。;（3）使用范围、对象不同。 例如：场所：指单纯的地点。 ??????场合：时间、地点的总合。 再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。 ??????年龄：指人或动物、植物已生存的年数。 （4）个体和集体的不同。 例如：船：具体的，可以说有多少只船。 ??????船只：是概括的，不能用数量词修饰 ;2、色彩方面（词语的附加意义） （1）感情色彩不同 例如：鼓励——褒义????鼓动——中性???煽动——贬义 篡改——贬义 窜改——中性 （2）态度色彩不同 例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。 （3）语体色彩不同 包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。 例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿 ;3、功能（语法） （1）词性不同 例如：障碍和阻碍???充分和充满????诞生和诞辰 （2）搭配不同 例如：交换：一般和较具体的事物搭配。 ??????交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。 ;（二）选用近义词，透析语境是关键。;虚词的辨析;正确使用熟语;1、望文生义 2、对象误用 3、褒贬误用 4、敬谦误用 5、