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初中物理课堂教学设计 赣州市教科所教研室 钟晓青 一、什么是课堂教学设计？ 课堂教学设计是教师依据现代教育教学理论，通过对教学活动的诸多要素进行系统分析，确定教学内容，创造一种教学活动的模式，并形成有序的流程，以指导教学工作的实施。 范畴为理论依据，指导思想，背景分析，教学目标，教学策略，教学资源，教学过程， 教学效果评价、教学反思等。 教学设计：不仅考虑老师的教，更注重学生的学。 四、有效课堂的条件——精心设计 1. 解读教材，吃透教材，超越教材。 有三本不同版本教材，研透教材，对教材深加工，教学过程烂熟于心 例1：变阻器E:\教材\初中人教\八年级下册.pdf 教学设计案例：..\优秀课例\变阻器教案.doc 例2：电流热效应E:\教材\初中人教\八年级下册.pdf 电流的热效应.DAT 四、有效课堂的条件——精心设计 2. 设计流程 案例：..\优秀课例\《认识浮力》.doc 四、有效课堂的条件——精心设计 3.设计方法： 方法一：教师在教学中“晓之以理”，让学生“思考接受”。 （逻辑性）深入浅出，循序渐进，让学生掌握概念原理，举一反三 方法二：教师在教学中“导之以行”，让学生“活动探究”。 （操作性）演示实验与学生实验操作，教师着重于“导之以行”。培养学生动手能力 方法三：教师在教学中“动之以情”，让学生“情感体验”。 （艺术性）重在应用情感思维，让学生在审美立美中提升境界，学会想象 方法四：教师在教学中“传之以神”，让学生“合作交流”。 （交往性）领悟这些“基本方法”时，在教学交往中要“画龙点睛”，传播出精神实质，让学生得其要领。 总而言之：有的听，有得看，有的做，有的想 四、有效课堂的条件——精心设计 例4：重力E:\教材\初中人教\九年级全册.pdf 案例：..\优秀课例\重力教学设计.doc 例5：浮力E:\教材\《物理》八下 .pdf ..\优秀课例\《认识浮力》.doc ..\优秀课例\浮力产生的原因.flv 赣州二中_陈源樟_浮力的利用.wmv 四、有效课堂的条件——精心设计 4.精彩课堂特点： 凤头——导入设计： 猪肚——教学内容设计 豹尾——结课设计 ..\优秀课例\初中物理《电磁感应现象》详案 丁庆平.doc ..\优秀课例\省课堂大赛（丁庆平）.zip 四、有效课堂的条件——精心设计 5.问题设计是教学设计的主体工程 问题—— 思维 —— 阻滞 —— 启发—— 流畅—— 目标 6.语言设计 描述、叙述、阐述（精、准、活、趣） 语速、语调、亲和力、语言逻辑 7.板书设计 五、课堂教学六个经验 (一)备课的经验 1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。提高备课质量，是上好课的前提。 备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。详讲、略讲、精讲、学生自己讲，都要交替灵活应用 2、上课经验 上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 ．4、优秀学生与后进生的教学经验 对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 5、在教学的舞台上演好每一幕 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。有其他成人听课，要很自然的与之沟通，目中有人。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。 6、坚持写教学日记 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。随时听取学生对于教学的意见，及时改进。 * * * 《礼记.中庸》有言： “凡事预则立，不利则废” 狭义备课目的：上好一节课（课 前备课） 广义备课目的：上好所有的课(专业储 备、终身备课） 二．为什么要进行教学设计 教学设计的意义 有利于教师的专业成长 有利于学生的发展 有利于提高课堂教学质量 教学设计