常州教育科学十三五规划课题.docVIP

常州市教育科学“十三五”规划课题 中期评估表 课 题 类 别 学 科 分 类 学前教育 课 题 名 称“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究 课 题 负 责 人 杭燕、张留玉 负责人所在单位 常州市新北区百丈中心幼儿园 填 表 日 期 2017年11月 拟 结 题 时 间 2019年12月 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011年1月 一、课题组成员（不超过10人）研究概述 姓 名 主 要 成 果 赵晓丽 全面、协助课题组长管理课题研究工作； 论文: 《让幼儿在“自主餐点”中快乐成长》发表于《常州教师教育》总第254期；《巧立规矩，为孩子的成长负责》发表于《江苏省科技报教育周刊》编辑部CN32-0019第5351期2版； 黄玉倩 负责子课题1：“慧?爱”理念下，幼儿养成教育目标、要求、活动内容开发的研究，能够基于学习习惯与生活习惯进行目标、要求的梳理，积累了一部分的“慧?爱”养成内容； 论文：《探讨游戏与幼儿养成教育的整合》发表于《读与写》CN51-1650／G4 ISSN1672—1578； 蒋红艳 负责子课题3：“慧?爱”理念下养成教育评价体系的研究，已经梳理出幼儿生活习惯评价体系，积累了近20余篇经典养成教育案例； 叶 婷 负责子课题2：“慧?爱”理念下，幼儿养成教育策略的研究，已经研讨并积累出幼儿养成教育培养的“慧?爱”五大原则及五大策略； 论文：《幼儿餐桌礼仪教育的实施策略》发表于《读与写》CN51-1650／G4 ISSN1672—1578； 陈 蓓 参与子课题3的研究； 丁玲燕 参与子课题1的研究；论文：《幼儿文明礼仪养成教育的实践策略探讨》发表于《读与写》CN51-1650／G4 ISSN1672—1578；《浅谈幼儿文明礼仪养成教育》荣获省“十五”届蓝天杯论文评比三等奖； 周海燕 参与子课题3的研究； 黄静潇 参与子课题3的研究； 论文：《慧?爱理念下幼儿餐桌礼仪培养策略的实践研究》发表于《启迪与智慧》2017年7月中旬ISSN1674—389X；《倾慧心 践爱行 用“心”打造慧爱班级》荣获省第十四届“蓝天杯”论文评比二等奖；《交给孩子一把安全金钥匙——谈幼儿安全习惯的的养成》荣获2016年度新北区中小学德育(班主任)论文评选二等奖； 蔡春燕 参与子课题2的研究； 刘彩燕 参与子课题2的研究； 二、课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。限2000字以内） 1.多元学习，开展“慧?爱”理念下幼儿养成教育文献研究 课题研究前期，我们通过知网对“慧爱”、“养成教育”及“幼儿养成教育”进行了全面搜索与查阅，及时整理分析数据，形成自己的认识，确定了我园养成教育的价值取向、内涵、目标等。 （1）文献查找 数据 研究对象 总篇数（篇） 核心期刊（篇） 慧爱 13 7 养成教育 34051 15551 幼儿养成教育 1246 318 （2）文献分析 幼儿养成教育就是培养孩子养成良好行为习惯的教育，主要针对幼儿身心发展的特点，从实际出发，有目的、有计划地对在园幼儿施加教育影响，使幼儿自觉遵守良好的行为准则，形成良好的行为习惯。从幼儿阶段来说，则侧重于生活习惯、学习习惯、社会交往习惯、运动习惯、安全习惯、品德习惯六大核心要素。 在查阅“幼儿养成教育”的过程中，我们针对国外以及国内进行了双向查阅： 国外关于养成教育的理论著述及研究成果：19世纪被誉为“俄国教师的教师”的著名教育家爱乌申斯基，对习惯问题进行深入研究，他们觉得养成教育等同于培养良好习惯的教育，还论述了习惯在儿童的道德培养和养成教育上的重要价值； “芬兰教育”回归教育的基本理念、注重启蒙，鼓励并尊重每个独立的个体，已经引起全国专家的关注，教育中所指出的“富尔曼儿童技能教养法”更多地指向4-7岁儿童养成良好行为习惯的研究； 苏联著名教育理论家、教育实践家和作家玛卡连柯非常重视儿童养成习惯的培养，尤为注重家庭对其良好习惯形成的影响，在《卡尔?威特的教育》和《M?S?斯特纳的自然教育》中，通过介绍他们培养孩子的良好习惯的方法来完成养成教育的实践，包括孩子良好的学习习惯、品德习惯等。