第五讲农村社会问题-（精选）公开课件.pptVIP

第五讲 农村社会问题 一、农村现存的社会问题有哪些？（what) 二、农村社会问题是如何产生的？ (why) 三、如何解决农村现存的社会问题？(how) 一、农村现存的社会问题有哪些？ 以同学的视角对农村社会问题归类： 1、农村教育问题 2、农村财务制度和可持续发展问题。 3、关于农民自身权利保护的问题。 4、土地不当使用的问题。 5、农村合作医疗存在的问题。 6、农民意识与农村经济发展问题。 7、基层“贿选“问题。 8、农村环境治理问题。 9、农村赌博问题。 10、农民思想意识方面存在的问题。 新农村教育问题 1、自主招生，哪有农村孩子的份儿 09年自主招生高校名单,增至68所： 北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 北京林业大学 北京中医药大学 北京师范大学 中央财经大学 中国政法大学 华北电力大学 中国石油大学(北京) 南开大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 大连海事大学 东北师范大学 哈尔滨工业大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 南京大学 东南大学 南京航空航天大学 南京理工大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 浙江大学 中国科学技术大学 厦门大学 山东大学 中国海洋大学 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学(武汉) 武汉理工大学 华中农业大学 华中师范大学 中南财经政法大学 湖南大学 中南大学 中山大学 华南理工大学 重庆大学 西南大学 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 西南财经大学 西安交通大学 西北工业大学 西安电子科技大学 长安大学 西北农林科技大学 兰州大学 自主招生被看做综合素质较高却无法凭借高考成绩升学学生的一场盛宴，但农村孩子却难以得到这一盛宴的请柬。 要求：要有特长，综合素质要高。（素质教育） 问题：什么是特长？特长的评价标准是针对谁来设定的？ 难道只有会琴棋书画，综合素质才算高吗？农村孩子大多纯朴、富有爱心，不少学生在课余时间义务照顾孤寡老人，直到老人把感谢信寄到学校；农村孩子自理能力强，他们可以在家做饭洗衣，而有些能歌善舞的城市学生，连自己的袜子都不会洗，两者相比到底谁的综合素质强呢？ 能否为农村孩子制定一套素质评价标准？而不是把针对少数城市孩子制定的标准强驾于农村孩子。 自主招生学校的考题EG 篮球场的长宽各是多少？ 有谁识得五线谱？ 比较三角贸易和现代贸易的区别。 让考生分析安徽大力发展文化产业的现实意义，并就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。 还有像品味时尚、明星广告代言。。 原因： 第一、自主招生对象要求最起码获得过省级以上荣誉。 第二、农村孩子无法增加特长。（也就是综合素质） 学校没设施或设施跟不上。图书馆、实验室、器材、电脑（视频、上网查资料、做课件）、师资（美术、音乐、地理老师缺编） 家庭没钱：不可能进行特长培养 第三、最终：教育资源城乡分配不均等。 2、城乡教育对比：差距究竟有多大? 农村教育问题的另一个表现在于同城市的比较。这方面的直观感受往往会让有良知的人痛心疾首： 从北京市某所花费3亿元人民币建设的小学，到贵州、甘肃乃至于距北京数十公里内存在的“危险校舍”； 从城市的“中产阶级”或“白领”们每年要花费数千元去培养其子女的“综合素质”，到农村那些尚未实现温饱的家长们要为筹集数十元的学杂费而一筹莫展； 从城里重点小学或实验小学的教师们到新马泰去度假旅游，到广大农村里的多数教师领不全他们每月的薪水……新世纪的天空下农村中国与城市中国的两幅图景，的确显得光怪陆离，让我们看到城市教育的虚假的繁荣和农村教育的真实的危机。?  第一、城乡教育机会的差距 在小学阶段，除了因高度残疾而无法入学的极少数情况之外，几乎100%的城市学龄儿童都进入了小学，而农村每年尚有100万左右的儿童没有入学。在初中阶段，在《义务教育法》公布之前的1985年，与城市的小学毕业生几乎全部（升学率为101%）升入初中相比，农村小学毕业生的升学率只有64%，其中贵州、广西和西藏三省区农村不到50%.到1999年，农村的升学率上升到了91%，但低于90%的省区仍有15个，其中贵州和内蒙分别为72.4%和75.7%，西藏更只有38.1%.全国则有130万的农村少年在小学毕业后即走向社会成为劳动力。? 义务教育阶段城乡教育机会的差距，到了高中阶段进一步扩大。从初中毕业生升入普通高中的比例来看，城市的升学率从1985年的40%提高到了1999年的55.4%，而同期农村则从22.3%降到18.6%，两者的倍数差从1.8倍扩大到3倍，绝对差从17.7个百分点扩大到36.8个百分点