读写综合课的设计要素与技巧.pptVIP

* 读写综合课的设计 要素与技巧 深圳市罗湖外语学校初中部 舒军华 第一，上海的基础教育改革比较成功 第二，上海的课堂教学有自己独特的优势 第三，上海教师的在职教育以及平时基于 如何上好一堂课的研修活动 课型分析及目标定位： 设计要素： 教学目标的确定 教学资源的整合 教学活动的设计 作业的设计与布置 课后反思应该从哪些角度进行？ 学科梳理 通读三年教材——熟知学科体系 研读中考说明——掌握中考要求 厘清核心知识、基本技能及其教与学的基本方法及重点知识在中考中的变式等 细读课程标准——把握教学目标 研究考纲 对应分析 提炼总结 大胆运用 教学目标有几个维度？ 三个维度，即知识与能力、方法与技能、情感态度与价值观 技能、知识、情感、策略和文化意识五个方面。 教学目标的确定要依据哪些因素？ 学情 教材 考纲 与前后知识的连贯性 存在的问题 教学目标不具体 教学目标主体不一致 学习策略以及文化意识目标缺失 情感态度目标宽泛 教学目标重点不突出 如何提高教学目标设计的有效性 教学目标要体现学生 教学目标要体现任务 教学目标要体现发展 教学目标要体现人文性（层次性） 教学资源的整合 教学材料 同伴互助 学生资源 教学环境 “双备”就是两次集体备课，第二次集体备课是对第一次集体备课所形成的教案及教学实践的复议、反思、讨论、修改与提升；“五环节”为“确定目标——整合资源——组织教学——复议反思——总结提升”。 什么是“双备五环节”？ “双备五环节”活动的操作流程 第一备 确定 目标 整合 资源 组织 教学 初备教案+每日一练 第二备 反思 复议 修改 提升 反思教案+单元测试 课堂 实践 作业 反馈 （“双备五环节”全景图） 分析学情 学生有哪些已知知识技能带入教学情境中？ 学生的学习能力如何？ 学生对哪些话题和活动有浓厚兴趣？ 学生会有哪些困难？ 参照目标 要关注时事热点话题及与学生生活密切相关的学习内容 对照中考要求 拓展、补充什么样的教学资源？ 能与教学内容相互印证的（吻合） 能与教学环节自然衔接的 能够渲染气氛情感的 能联系学生生活实际的 能够促进学生语言能力发展的 能够回到教学主线的 活动的设计与组织注意9个方面 活动形式要多样化，活动内容要有趣味性 活动设计要具适切性 活动设计要有层次性 活动设计要便于学生广泛、有效参与、体验 活动的设计要利于重点的落实和难点的突破 活动的组织开展要把握节奏、注重管理 活动的行进要利于方法的渗透 活动设计要简约，易操作 活动要适度，过度会产生两个问题 作业效能的逐渐丧失 重数量轻质量 重形式轻效果 重布置轻批改 作业的设计需遵循的6个原则 典型性 层次性 综合性 适度性 有效性 针对性 基于学生差异性的初中英语分块分层作业设计 第二届英语文化节 花 絮 实现上述目标应具备的条件 集体讨论 做下水作业 个人研究 对学生的调研 收、批、改、评并重并行 持之以恒 反思自己的成功做法 课后反思从哪些角度进行？ 反思失败、失误之处 反思课堂灵感 反思对新理论新经验的认识 反思同行的课堂 反思学生学习过程方面的问题 *