绝对值说优质.ppt

* * * - * k * - * k * 1.2.4 绝对值 新人教版——七年级数学（上） 张家畈镇中学 袁玲 * 1.2.4绝对值 04 过程分析 03 教法分析 02 目标分析 01 教材分析 05 评价分析 * 1.2.4绝对值 04 过程分析 03 学情分析 02 教法分析 01 教材分析 05 评价分析 * 教材分析 教学内容 教学重难点 教材地位和作用 * 教材的地位与作用 相反数 数轴 有理数 绝对值 混和运算 有理数的 * 教学内容 求一个数的绝对值 利用绝对值的意义比较两个负数 的大小以及解决实际问题 今天我们来研讨第一个课时：绝对值的几何意义、绝对值的性质、求一个数的绝对值 。 绝 对 值 的 概 念 绝 对 值 的 意 义 * 教学重点与难点 1、绝对值的意义 2、求一个数的绝对值 绝对值的意义 * 1.2.4绝对值 04 过程分析 03 教法分析 02 目标分析 01 教材分析 05 评价分析 * 教学目标 知识目标 能力目标 解决问题 情感态度价值观 * 1.2.4绝对值 04 过程分析 03 教法分析 02 目标分析 01 教材分析 05 评价分析 * 教 法 分 析 启发 探究 讨论 学生在教师启发诱导下通过自主探索，合作学习，去发现知识和方法 采用多媒体手段，加强直观教学 留给学生足够的时间和空间思考 * 1.2.4绝对值 04 过程分析 03 教法分析 02 目标分析 01 教材分析 05 评价分析 * 情境导入 布置作业 探究新知 例题讲解，概念强化， 巩固提高，归纳小结 * 1.情境引入 ● 0 ● -10 ● 10 O A B 10 10 提问： 它们的行驶路线相同吗？ 它们行驶路程的远近相同吗？ * * * 1、口答：说说数轴上的点到原点的距离 0 0 0 0 0 5 3.5 -3 -4.5 1 2.探究新知 * 2.探究新知 绝对值的概念：一般的，数轴上表示数a的点与原点的距离，叫做a的绝对值。数a的绝对值记作|a|，读作a的绝对值。 -5 5 0 表示数5的点C到原点的距离就是5的绝对值,即|5|=5 表示数-5的点D到原点的距离就是-5的绝对值,即|-5|=5 C D * 2.探究新知 |6|= |-4|= |-1.5|= |-2|= |0|= |8.3|= 从中你能发现左右两边的数字有什么关系？ 思考： 正数的绝对值是什么？负数的绝对值是什么？零的绝对值是什么？ 分组讨论 * 2.探究新知 一个正数的绝对值是它本身 一个负数的绝对值是它的相反数 零的绝对值是零 如果a0,则|a|=a 如果a0,则|a|=-a 如果a=0,则|a|=0 实现文字叙述与数学语言的转换。 * 3.例题讲解 例一 : 求下列数的绝对值 ； -3 ； -8 ；100 解： = ；|-3|=3；|-8|=8；|100|=100 在利用绝对值的意义来求一个数的绝对值的时候， 关键是判断这个数的正负性。 * 3.例题讲解 例二 :已知一个数的绝对值为 1.5，求这个数。 0 1.5 -1.5 即： |-1.5|=1.5 或 |1.5|=1.5 绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数 分析：数轴上到原点距离等于1.5的点有两个， 所以这个数是1.5或者-1.5。 * 4.巩固提高 结合今天所学的绝对值的相关内容，举例说说有理数表示的意义。 符号 方向 对应 对应 绝对值 距离 数形结合思想 * 5.课堂小结 1、绝对值的几何意义 2、绝对值的性质 * 6.作业布置 必做题： 1、|3|=（ ），|-0.27|=（ ），-|26|=（ ） 2、求下列各数的绝对值。 -7, 9.2, 0 , -6.9, 195 选做题： （1)绝对值是7的数有几个?各是什么? 有没有绝对值是-2的数? （2)绝对值小于3的整数一共有多少个? * 绝对值（第一课时） 绝对值的概念： 一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离。 数a的绝对值记作|a|，读作a的绝对值。 绝对值的意义： 一个正数的绝对值是它本身。 即如果a0，则|a| =a 一个负数的绝对值是它的相反数。 即如果a0，则|a| =a 0的绝对值是0。