原创教学研究《多边形的内角和》教学设计与反思陈宝平教学教案.docVIP

1 《多边形的内角和》教学设计与反思 陈宝平 （宕昌县旧城中学，甘肃陇南宕昌 748500） 教学内容 本节课是人教版八年级数学上册第十一章第三节多边形及其内角和． 设计理念 1、以三角形的内角和知识为基础，通过组织学生观察、类比、推理等数学活动，引导学生探索多边形的内角和与外角和的公式． 2、通过多种转化方法的探究让学生深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想，从特殊到一般的认识问题的方法，发展学生合情推理能力和语言表达能力． 3、应用多边形的内角和公式，使学生享受成功的喜悦，响应新课改“乐学”的理念。 4、运用多媒体教学，学生能形象感知新知识，容易突破重、难点。 学情分析： 1、学生情况分析 八年级（5）班有男生38人，女生14人，共52人。主要来自陇南市宕昌县周围各乡镇，大部分为农村学生，其中寄宿生32人。八年级数学是初中数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。而初三的数学又是初中数学的重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。 2、学习状态 绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 3、学习习惯 部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。 教学策略 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎样学习数学，提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。 3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。同时，要重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生，要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础上有所进步。 教学目标 一、知识与技能 1.了解多边形的内角、外角等概念． 2．能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算． 二、过程与方法 1、经历探索多边形的内角和与外角和公式的过程，使学生理解多边形的内角和与外角和公式。 2、引导学生能够从三角形的内角和知识出发，通过观察、类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和的公式．通过多种转化方法能深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想。 三、情感态度与价值观 在进行探索的活动中培养学生合作交流的意识与合理的推理能力。 教学重点：多边形的内角和与多边形的外角和公式．??? 教学难点：多边形的内角和定理的推导． 教学理念：学生自主、合作、探究的学习方式进行“乐学”，教师以学生为主体进行教学、引导。 教学方法：启发式教学法???探究式教学法 教学手段：多媒体课件 教学准备：备教材、学情、学生，多边形教具 教学过程 1．复习导入 我们已经证明了三角形的内角和为180°，在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数，知道四边形内角的和为360°，现在你能利用三角形的内角和定理证明吗？ 【设计意图：通过复习引出本节课话题，也引发了数学思考，激起了学生探究新知的欲望.】 2．公式推导 如图，从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线？它们将四边形分成几个三角形？那么四边形的内角和等于多少度？ 可以引一条对角线；它将四边形分成两个三角形；因此，四边形的内角和=△ABD的内角和+△BDC的内角和=2×180°=360°． 类似地，你能知道五边形、六边形…n边形的内角和是多少度吗？ 观察下面的图形，填空： ?????????? 五边形???????????? ?????六边形 从五边形一个顶点出发可以引??? 条对角线，它们将五边形分成??? 个三角形