墨红中学余水娥《我的叔叔于勒》教学设计教学教材.docVIP

1 《我的叔叔于勒》教学设计 富源县墨红镇中学 余水娥 教学目标： 1、了解作家，作品，掌握生字词。 2、 整体感知课文，理清故事情节。 3、初步了解在这样的社会中人与人之间所形成的畸形关系。 学情分析： 《我的叔叔于勒》是九年级上册第三单元第三课，这个单元选编的主要是写少年生活的小说。我们班的学生虽然基础参差不齐，但对于小说他们很喜欢，在初一初二学习小说的基础上再来学习不仅能“温故知新”而且能更深入的去理解和分析小说所要揭示的主题。在学习了前两课的基础上，学生学习起来不仅轻松而且易掌握。 重点、难点 重点 感知课文，理清故事情节 难点 了解在这样的社会中人与人之间所形成的畸形关系，分析小说的主题。 教学流程： 导入新课，简介作者——阅读课文，感知情节——研读课文，分析主题——布置作业，联系生活，深入反思。 教学过程： 一 揭示课题 1、导入一句俗语“穷在闹市无人问，富在深山有远亲”让学生各抒己见，谈自己的理解。在此基础上引入课题，展示学习目标。 2、简介作者 莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。 世界四大短篇小说家及其代表作： 法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》 3、 展示生字词： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ） 在齐读的基础上，突出重点。将“拮据”与“阔绰”作比较，理解意思并掌握。 二、阅读课文，感知情节 介绍背景，让学生自读课文后用自己的话复述故事情节（师可以适当的提醒） 小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。 第一部分（1—4）开端——盼于勒。 第二部分（5——19）发展——赞于勒。 第三部分（20——47）高潮——见于勒。 第四部分（48——49）结局——躲于勒。 三、研读课文，分析主题 1、讨论主人公 小说的标题是“我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公吗？文章以“我”的口吻来叙述整个故事，”我“是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展现，他们是文章的主人公吗？你认为文章的主人公是谁？请说出理由。（生各抒己见） （师适时提醒）如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招 首先看人物着墨的多少； 其次看人物在小说中的地位和作用； 第三看作家的创作意图。 圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语 穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值 富：正直，有良心，好心，有办法的， 救星 穷：小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的 谁是主人公？（生合作探究，交流讨论） 于勒—————————暗线 “我”（若瑟夫）——————————见证人 两个姐姐，一个姐夫—————————陪衬人 “父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）——————主人公 2、（小组合作探究）文中暴露出怎样的社会问题? 一些人金钱至上,失去人性，连亲兄弟都只认钱。 表现了人与人之间的畸形关系---赤裸裸的金钱关系。 （师用一副对联作结） 世态炎凉 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人 3、主题归纳： 通过描述菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，揭示资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 四、布置作业，联系生活，深入反思 1、学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。 钱可以买到 ，但不一定能买到 。 钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情… … 2、如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象，写一片段 “于勒叔叔又来信了。”（不少于600字） 五、板书设计 我的叔叔于勒