人教版物理八年级上册2.2：声音的特性-导学案设计（含答案）.docVIP

声音的特性 【学习目标】 1．巩固声音的基本特征及其在生活中的应用。 2．学会探究物理问题的基本方法——控制变量法。 学习过程 预习交流： 1．我在预习过程中遇到的困惑是？ 2．我在预习过程中，所做的探究实验是否成功了？ 【学习重点】 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 【学习难点】 探究决定音调、响度的因素。 【学习过程】 例题突破， （一）知识应用 例1看右边的简谱，我们唱该段简谱时，音调最高的是 _____ ，最低的是 ______ 。 例2《红楼梦》中描述王熙凤出场用了这样一个句子“未见其人，先闻其声”这是根据声音的基本特征中的（ ）来判断的。 A音调 B响度 C音色 D振幅 例3 下列事例中不能说明声音具有能量的是（ ） A正在发声的喇叭前的蜡烛火焰飘动 B医学上的声波碎石 C音乐使人心情愉快 D震耳欲聋 例4 医生正在用听诊器为病人诊病。听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。 振动部分长度 振动快慢 声音高低 1/4钢尺长 1/2钢尺长 3/4钢尺长 结论 （二）方法与探究 在预习作业“探究钢尺的音调与伸出的长度关系”过程中，当钢尺伸出桌面的长度不断变长时，对于每次拨动钢尺的力量要尽量保证 （相同、不同），这是因为用力拨动时，用力大小可能也会影响钢尺伸出部分振动的频率。这种方法叫“控制变量法” 请将你在预习中收集的证据，用数据表的形式加以整理分析。并交流下结论。 如图，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接，则听到的声音就大些，这一实验现象表明： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则另一方＿＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声音。 例7 如果声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来，这叫回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，那么人耳就能区分出来。一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声，人与墙的距离至少 m。 【达标检测】 当堂训练 1．用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是：（ ） A．响度 B．频率 C．音色 D．音调 2．下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ） A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动 B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 D．锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 3． 如图示，将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出如图所示，声音逐渐变小，但始终能听到声音。原因是（ ） A．瓶内已被抽成真空，真空亦能传声； B．声源发声太强，换用发声较弱的声源； C．离实验瓶远一点，就可以听不到声音； D．瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声。 编号 弦的材料 弦的长度 /cm 弦截面积 /mm2 A 钢丝 100 0.6 B 钢丝 100 0.8 C 尼龙丝 100 0.6 D 铜丝 120 0.6 E 尼龙丝 120 0.6 4．小红在欣赏乐手演奏二胡时，发现二胡弦在振动，她猜测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想利用下表中不同规格的弦来探究一下她的猜想是否正确。（1）选用表中D E两根弦，可以探究发声的音调与 的关系。（2）为了探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她应选用表中的 两根弦。（3）试验中应如何区别音调的高低？ 。 5．请你设想一下，假如声速变为0.1m／s，我们的生活会有什么变化？请写出两个合理的场景。