人教部编版（2018）九年级上第六单元第21课《智取生辰纲》课件 .pptVIP

第一课时 学习目标 1分钟 1、熟读课文，掌握生字词。 2、整体把握文章内容，理清故事情节、线索。 自学指导一 8分钟 1、朗读课文，找出生字词并理解意思。 2、标出段落，找出主要人物，并给他们归类。 3、请同学复述文章基本故事情节。 2、标出段落，找出主要人物，并给他们归类。 总共14段，主要人物如下： 杨志、老都管、两个虞候、十一个厢禁军 （押送生辰纲） 晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟、挑酒汉子白胜 （智取生辰纲） 3、请同学复述文章基本故事情节。 要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。 自学指导二 6分钟 1、浏览课文、根据矛盾冲突把文章分成两部分，指出起止段落并概括每部分大意。 2、浏览课文，按照小说的情节结构把文章分成六个部分。（看下面提示） 第三部分（10-11）：白胜设计诱军官第一个高潮 第六部分（14）： 吴用智取生辰纲——尾声 自学检测二 8分钟 1、浏览课文、根据矛盾冲突把文章分成两部分，指出起止段落并概括每部分大意。 第一部分（第1—7段）：杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形——押送起程。 第二部分（第8—13段）：杨志与晁盖等八条好汉的矛盾——以智取对智押。 第14段为故事的尾声。 当堂训练 8分钟 1、完成《高分突破》P72-73“基础部分”。 2、根据人物分类找出文章的两组矛盾，并归纳文章的两条线索，试分析本文明暗两条线索的作用。 主要矛盾：杨志押送与晁盖、吴用等人夺取的矛盾冲突。 次要矛盾：杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突。 杨志押送金银担（上路-中计-失纲）——明线 吴用智取生辰纲（定记-施记-取纲）——暗线 明暗线作用： 揭示护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现主题。 第二课时 学习目标 1分钟 1、分析《智取生辰纲》中杨志和晁盖等人之“智”。 2、归纳主要人物杨志的性格特征。 自学指导一 10分钟 浏览课文，回答下面问题 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？他的“智”体现在哪？从文中找出来并概括。 自学指导二 4分钟 结合杨志“智”的表现及相关情节来归纳分析杨志形象。 出身名门，但地位不高，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。 多年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。 自学检测二 7分钟 结合杨志“智”的表现及相关情节来归纳分析杨志形象。 杨志“智”的表现 忠于职守 谨慎精明 刚愎自用 出身名门，但地位不高，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。 一心求官，珍惜升官的机会 多年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。 智勇兼备，机警应变，有见识 当堂训练 10分钟 为什么一个如此精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ 客观原因 1、生辰纲本质上就是搜刮民脂，不义之财。 2、晁盖等人准备很充分，团队协作好。 主观原因 1、相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。 2、不作沟通，听取意见。 3、不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物老都管和虞候。 4、不坚持行事原则，盲目从众。 第三课时 学习目标 1分钟 1、分析文章环境描写的妙处。 2、了解元明期间的白话中方言的特色，并试着总结本文的写作特色。 自学指导一 6分钟 1、浏览课文找出文中环境描写得句子，并归纳环境描写的作用。 （自然环境和社会环境） 自学检测一 8分钟 1、浏览课文找出文中环境描写得句子，并归纳环境描写的作用。 直接描写“天热”的语句有：正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 四下里无半点云彩，其实那热不可当。 间接描写“天热”的语句有：那军人们思量要去柳阴树下歇凉。 （那石头上热了）脚疼，走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！” 小结 ： ①是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；②是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。 社会环境 一方面是，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”； 指当时的尖锐的阶级矛盾 另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视