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该课程内容提要 本课程主要内容或特色是:在由决策主体、初始状态空间、预期状态空间、损益函数空间和决策环境五要素构成的管理决策系统的基础上,将现代的理性决策理论和行为决策理论有机结合,分十章分别介绍了管理决策论发展的历程、西蒙的管理决策过程论、基础的理性决策分析方法、理性期望效用理论及应用、主观期望效用理论及应用、行为决策理论及实践、基本的理性群决策理论、行为群决策分析、多目标决策分析基本原理和方法、方案的抉择的可行、可靠及可接受的综合评价方法。 本课程设置的目的 经过多年的教学与研究实践积累,从基本原理出发,进行取材,既要能将最新的管理决策理论研究成果融入本课程中,又不能太专门化和庞大化。 本课程设置的基本思想是:为管理类的研究生提供能快速进入管理决策系统,在实际决策中发挥启发作用的课程。 因为任何管理决策总是在组织内外环境影响下,由处于该组织的某个管理层——决策主体所作的。 决策主体要面对现在状况,考虑未来预期,确定决策目标,识别管理决策问题,设计备择方案,确定方案选择标准,进行管理决策制定、组织实施和反馈控制,还要承担制定和实施决策的后果。 然而,在动态复杂的管理环境下,想适时决策和“一次成功”,需掌握决策所需的现状和未来的信息,这是十分困难的事情,也表明有成效决策的难度和研究的必要性。 人们希望在决策过程中有科学理论为依据,有规范的方法和规则可循,有发挥潜力的技艺可学,以尽可能地保证决策成功,需要了解决策行为科学和决策定量科学。 本课程的教学参考书 张所地等编著《管理决策理论、技术与方法》,清华大学出版社,2013.08,“十二五”高等教育规划教材.经管系列. 该书对《张所地著:管理决策论,中国科学技术出版社,2005.1》做了重大修改,尤其每章前增加了引例;章后都附了该章内容精要和案例练习,结合精品课程《管理决策》网站上的各种动态充实更新的电子资料及导读资料,可为各种不同需求的读者提供较为丰富的管理决策的内容。 原著是山西省本科精品课程《管理决策》的教材,也是山西省研究生精品课程《管理决策理论与方法》的主要教学参考书。 原著于2007年12月荣获山西省第五次社会科学研究优秀成果一等奖,晋社科奖证字第05034号。 原著于2009年获山西省研究生优秀教材二等奖。 教学要求 共八讲,32个课时。 每次课前预习、课中讨论、课后练习思考 考试成绩: 平时25%+EMAIL交作业8次25%+期末50% 第5章 行为决策理论 教学目的 掌握确定性效应、相似效应、因果效应、背景效应等行为决策的表现与原因 理解不确定性效应 掌握期望价值理论及其应用 教学重点 确定性效应、相似效应、因果效应、背景效应、不确定性效应、期望价值理论。 教学难点 确定性效应在实际中的表现形式,论据的类型及对决策的影响,期望价值理论的应用。 本章目录 5.1 确定性效应 5.1.1 阿莱悖论 5.1.2 确定性效应的多种形式 5.2 相似效应 5.3 因果效应 5.3.1 原因论据和诊断论据倒置造成的判断偏差 5.3.2 原因论据和诊断论据推断的不对称性引起的误差 5.3.3 假定条件常被当成原因论据引起的误差 5.4 背景效应 5.4.1 注入成本效应 5.4.2 框架效应 5.1 确定性效应 请在方案A、B中进行选择: 方案A:有1的概率肯定赢得100万元。 方案B:有0.1的概率赢得150万元,0.89的概率赢得100万元,而0.01的概率无盈亏。 请在方案A 、B中进行选择: 方案A :有0.11的概率赢得100万元,其余情况下无盈亏。 方案B :有0.10的概率赢得150万元,其余情况下无盈亏。 1988年诺贝尔经济学奖获得者法国经济学家莫里斯·阿莱在1953年中提出的“阿莱悖论”(the Allais paradox)指出,人们的实际决策行为并非完全按期望效用值的准则行事。 阿莱悖论的解释: (1)期望效用理论的替代性公理认为:如果事态体A优于B,则任意复合事态体(A,C)必定优于复合事态体(B,C)。 5.1.2 确定性效应的多种形式 萨维奇(L.Savage)对阿莱悖论所举例子作了另一种阐述:假定袋中装有100个球,其中1只黑球,10只蓝球和89只红球,见表5-1。 请你对上述方案作出选择,谈谈你的理由。 分析决策者的行为:人们在比较方案A、B时可能只比较剩下的11只球的后果,决策者优先选择稳赢100万元的方案A,而不愿意冒出现1只黑球的风险,尽管其余10个球的后果还能赢得更多(150万元)。而比较方案A’ 、B’时,出现红球时的后果对两者都是一样的,同样是按剩
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