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兴趣及其培养说课流程 教材分析 教学过程 学情分析 板书设计 教法学法 教学反思教学目标 根据大纲的要求，结合本课内容以及中职生的心理特征和认知规律。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思情感态度观念目标认知目标运用目标 引发学生明白兴趣确实有先天性因素，但不是一层不变的，兴趣需要培养、也是可以培养的。 了解兴趣、职业兴趣的概念；理解兴趣对职业生涯发展的重要性。自主探索和挖掘自己的职业兴趣；学习并掌握培养职业兴趣的有效途径。重点难点 了解自我职业兴趣类型及其与电子商务之间的关联。 明白如何培养自己的职业兴趣。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 在现实生活中，很多些学生不知道自己学生不知道自己有何兴趣，更不了解所属的职业兴趣类型，导致个人兴趣不能和专业、职业有效结合。 既然兴趣对我们的职业生涯发展有重要的作用，兴趣又是可以培养的。那如何培养，有效方法是什么，这就是关键。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思电子商务专业一年级学生，35人（男生25人，女生10人） 27名学生（77.1%）不是因为个人兴趣而选择电子商务专业，他们对未来茫然、消极，但同时对成功又充满渴望。 32名学生（91.4%）有过网购经历，100%的学生玩过电脑游戏，10名学生（29%）做过兼职。有一定的阅读和分析理解能力，但以直观形象思维为主，不喜欢抽象、理论化的知识，对互动性强、活泼有趣的教学方式感兴趣。23人（65.7%）会基本的办公软件操作，其中2人（5.7%）探索过简单编程，30人（86%）对电商专业不了解。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思情景教学法案例教学法合作探究法总结归纳法 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思教师准备学生准备扫码完成霍兰德职业兴趣测；预习本节课内容，并重新阅读第二单元第一课中关于电子商务专业对应职业群的内容。教案、课件、微课等教学材料；将霍兰德职业兴趣测试表生成微信二维码。设计意图：周密的课前准备结合信息化手段，保证课堂教学的高效和顺畅，培养了学生组织和自学的能力。5导入真例 设疑引思（2分钟）1 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思总结拓展 课外延伸（5分钟）真实案例 突破难点（15分钟）4任务驱动 落实重点（15分钟）3视频分析 探究新知（8分钟）2（共计1课时45分钟）导入真例 设疑引思 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 “我不懂什么电子商务，我对这个专业一点也不感兴趣，全是我父母给选的。”这是陈晶同学在开学初对我说的一句话。她感到很迷茫，不知道该怎么办？ 同学们，陈晶的遭遇，你们也有吗？如果面临和她一样的困惑，该怎样解决呢？设计意图：教师以关乎学生切身感受的真实案例引入“兴趣”这个主题，并提出疑惑，引发学生思考，提高了教学的针对性。 视频启思 探究新知 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思1、兴趣对我们的职业生涯发展有什么作用呢？2、做自己感兴趣的事情时，我们会有哪些具体表现呢？设计意图：通过观看视频，以及轻松的话题，学生们积极思考，踊跃发言，不仅理解了兴趣对职业生涯发展的作用，也为下一环节的学习埋下了伏笔。任务驱动 落实重点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思分析：自己的职业兴趣类型特点？你的兴趣与哪些职业及职业活动相关？设计意图： 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 教师布置任务：请同学们回忆之前学过的第二单元第一课中关于电子商务专业对应职业群的内容，找出你的兴趣类型与电子商务专业对应职业群之间的关联，并完成下面的表格。个人职业兴趣类型电子商务专业对应职业群两者的关联??? 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思从“不学无术”到“电商精英”学长 王欢09届电子商务专业2012年 毕业同年应聘到阿里巴巴（中国）网络技术有限公司工作2017年破格晋升为B2B业务营销部经理设计意图：选择“三贴近”案例，创造情感氛围，不仅能激发学生学习探究的兴趣，还能加深对该知识点的理解和掌握，突破本节课的难点。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思1、王欢刚开始时喜欢电子商务专业吗？2、王欢在读书时有哪些兴趣，这些兴趣对他以后从事电商工作有什么作用？3、王欢的案例对你有什么启示？4、王欢是怎样培养自己对电子商务的职业兴趣？ 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 我国电子商务届大佬马云说：“这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。”了解兴趣和职业兴趣，可以为今后的升学就业提供必要的准备。职业兴趣是可以在学习和实践中培养的，只