字母表示数教学材料.docxVIP

1 ??教学准备 1.??教学目标 知识与技能： ①理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。 ②经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识。 ③理解单项式、单项式的系数和次数的概念。 ④会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 过程与方法： ①引导学生阅读教材，培养学生的自学能力。 ②培养学生主动参与、积极交流的主题意识和乐于探索、勇于创新的科学精神。 情感态度与价值观 ： ①培养学生的探索精神。 ②在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流，合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。 2.??教学重点/难点 教学重点 ①理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。 ②掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会找出单项式的系数、次数。 教学难点 ①理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。 ②识别单项式的系数和次数。 3.??教学用具 4.??标签 ??教学过程 1?问题引入 问题一：我们小学学过了各种公式，你还能记得多少？ 问题二：举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车,实现了几代中国人梦寐以求的愿望,青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，请根据这些数据回答问题：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？ 【教师说明】总结同学们的回答。我们学习过图形的面积公式，三角形的面积公式s=ah;长方形面积公式s=ab;正方形面积公式s=a2;梯形面积公式s=(a+b)h;圆的面积公式s=πr2;圆柱的体积公式v=πr2h;路程（s）、速度（v）、时间（t）之间的关系s=vt.以上都是我们在小学时学过的用字母表示的公式。 对于问题二，它2小时行驶的路程是100×2=200（千米） 3小时行驶的路程是100×3=300（千米） t小时行驶的路程是100×t=100t（千米） 在含有字母的式子中若出现乘号，通常将乘号写作“?”或省略不写。如：100×a可以写100?a或100a。 问题三： （1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价； （2）某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的量； （3）一个长方体包装盒的长和宽都是a?cm,高是h?cm?,用式子表示它的体积； （4）用式子表示数n的相反数。 【教师说明】（1）现价是每千克0.8p元；（2）去年的产量是mn件;?（3）由长方形的体积=长×宽×高，得这个长方体包装盒的体积是a·a·h?cm3?,即a2h?cm3?；（4）数n的相反数是-n。从上面的例子可以看出，用字母表示数，字母和数一样可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来。 2?巩固练习 练习1?一条河的水流速度为2.5千米每小时，船在静水中的速度为v?千米每小时，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度； 练习2买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要z元，用式子表示买3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数； 练习3?如图2.1-1（图中长试单位：cm），用式子表示三角尺的面积； 练习4?图2.1-2是一所住宅的建筑平面图（图中长度单位：m），用式子表示这所住宅的建筑面积。 【教师说明】 ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号； ②数与字母相乘时数字在前； ③式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写； ④带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数； ⑤带单位时，适当加括号. 3?概念引入 我们来看下面的式子有什么特点？ 100t?????mn?????6a2?????a3?????-n 【教师说明】上面列出的式子都是数字与字母或字母与字母的乘积，像这样的式子叫做单项式。在单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。例如如-3x的系数是_-3??，-ab的系数是_-1_，的系数是。 一个单项式中的所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。例如3x的次数是_1_，ab的次数是_2_ 4巩固练习 练习5?判断下列各代数式哪些是单项式？是单项式的写出他们的系数和次数。 (1)；?(2)abc；?(3)b2；?(4)－5ab2；?(5)y；??(6)－xy2；?(7)－5。 【教师说明】单项式的系数需要注意的问题有：（1）当单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写。（2）圆周率π是常数。（3）当单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。（4）.单项式的系数应包括它前面的性质符号。 单项式的次数需要注意的问题有：（1）在一个单项式中，所有字母的指数的和才叫做单项式的次数。（2）单独一个数的次数记为0。 5?交流讨论 1