2011小学班主任培训计划材料心得总结.docVIP

班主任培训计划 班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。为了进一步提高班主任工作的理论水平和实际工作能力，根据学校工作安排以及班主任配备的实际情况，特制定班主任培训计划。 一、指导思想及培训目标： 认真贯彻上级领导机构的教育方针，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点；以强化班主任奉献意识，提高班主任工作能力和班级管理水平为重点；以优化班主任队伍为目标，着力做好班主任思想观念的转变和班级管理实践能力的提高；以提高班主任队伍的整体素质为核心，全面促进学生德育工作和管理水平上更高台阶。通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、业务精良、积极进取的具有一定理论水平的班主任队伍，为我校今后的发展打下坚实的基础。 二、培训对象： 学校所有班主任。 三、培训方式： 1．讲座：我校具有丰富学生工作经验的领导或班主任进行讲座。 2．培训：开设班主任培训课程。 3．单独指导：凡未做过班主任工作的同志，学校在学校内在其工作中要选派有丰富班主任工作经验的同志单独进行指导，使其快速进入角色。 4．自学：要求班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责、考核条例等内容。 5．集中学习与相互交流：通过班主任集中学习和工作经验交流会的形式，提高班主任工作的实际能力和理论水平。 6．实景观摩：到兄弟学校进行考察学习与观摩。 7．课题研究：结合班主任工作的实际，拟订部分课题让大家进行科研，每个班主任每学年形成一篇论文，部分优秀成果以成书成册形式进行交流。 四、培训内容： 1．以扩展班主任视野和转变观念为主题的培训。如：国际化趋势、中国社会发展与教育发展形势、社会经济发展趋势等。 2．以熟悉学生管理规章制度为内容的培训。如：学生违纪处分条例、学籍管理规定、申诉管理办法等。 3．以提高班主任工作的理论水平为前提的培训。如：教育学、心理学的学习，相关杂志的学习等。 4．以提高班主任实际工作能力为前提的培训。如：相互交流、参观考察、讲座等。 5．以培养一批适应当代学生心理需求，并能矫正学生不健康心理为前提的培训。如：参加心理健康的教育培训班学习，自学等。 6．以敬业奉献，真诚友善，拼搏进取，勇于创新为主要内容的培训。如：师德教育、和谐校园、学校精神研讨等。 7．以总结、研究、提高为主题的交流活动。如：撰写论文、评选表彰等。 五、培训主题： 1．学习班主任工作职责和考核标准 2．班主任应具备的素质、工作能力以及工作方法； 3．学生管理规章制度与学籍管理制度； 4．加强学生道德教育树立全新的教育理念； 5．做好学生班级工作促进全体学生全面发展； 6．班主任讲话的艺术（怎样向学生讲话、讲话的语言修养）； 7．班主任如何做好学生党建工作； 8．把握学生心理教会学生学习； 9．提高学生学习能力与社会实践能力； 10．掌握学生特征 提高工作针对性 11．师德教育； 12．班主任工作经验交流。 总之，通过培训努力使学校有一支不仅业务精、能力强，而且善于发现学生中可能存在的各种隐患，协助学校有关部门处理突发事件的能力，贴近学生、甘于奉献、勇于创新的班主任队伍，真正地为学校今后的学生工作的发展起到基石作用。 2011.8 班主任培训材料 班主任工作校本培训材料(一):班主任工作的意义职责和工作原则 随着教育改革的日益深入，摆在我们面前的任务加重了。社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象过去那样经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。 1、班主任工作的意义 一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。 如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交错的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。有人形象地说：“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法促进学生全面发展的骨干力量。 2、班主任工作的作用 随着改革开放的进一步深入，信息技术迅猛的发