高中自然地理学习方法指导.docxVIP

浅谈高中自然地理学习方法 地理作为一门古老成熟的学科，学法上有着与其他学科许多 共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、 眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。高中地理主 要分为两大板块自然地理和人文地理，人文地理更多是与我们现实 生活中的方方面面密切相关， 对生活的经验，知识的广度要求很高； 而人文地理的学习相对来说更具有规律更易形成系统，同时也是学 正确世界观形成的必要组成，高中学习中自然地理方面学习我认为 可以把握好以下几点： 一、识记自然地理基本原理与规律 自然地理是以自然地理要素的物质运动和能量交换为核心， 揭示地球四大圈层中存在的地理事物和发生的地理现象的基本的地 理过程，阐明其发生、发展和变化的规律，传达自然环境是生存和发展之本的观念。高考主要选取能反映地理学科面貌及分析和研究方法的内容，立足于考查地理学科的基本知识、原理和规律，特别强调学习地理的基本意识是空间概念的建立和对区域特征的认识。 所以自然地理的复习关键是根据《考试大纲》 ，理解各自然要素的物质运动和能量交换的基本原理和规律，只有地理原理和规律理解透彻，才能顺利解题。 如自然地理知识首先要理解运动规律， 如地球运动、大气运动、水循环、生物循环、地壳物质循环、 地壳变动规律等， 要搞清楚“为什么会运动”、“怎么运动”；其次要掌握分布规律，如正午太阳高 第 1页共8页 度角的时空分布规律，昼夜长短的时空分布规律、降水的时空分布规律、气候类型的分布规律、自然带的分布规律、火山、地震带的分布规律，要搞清楚“为什么这样分布” 、“怎样分布”。要用联系的观点看待这些运动规律和分布规律，如太阳直射点的移动与正午太阳高度、昼夜长短的变化有联系，也和气候的成因、河流的汛期有联系。所以，对知识要进行整理加工，在头脑中构建起知识的联系线索和网络系统是深刻理解地理原理和规律的关键。二、加强地理原理和规律的归纳： 对教材中的地理特征、地理成因、地理演变、地理规律等基本知识要注意归纳，以提高分析问题、解决问题的能力。如等值线图的判读内容之一是：若是等温线图，首先判断南北半球是解题关键，如果数值自南向北递减则为北半球，反之则为南半球；接着按等温线弯曲方向判断冷暖；分析成因若因海陆差异形成必须考虑 第 2页共8页 季节，若因洋流形成必须考虑寒暖流，还可能由地形形成。若是等压线图，等压线凸向高值是低压槽，反之是高压脊。若是低空的等压面图，等压面凸起的地方是高压，气流下沉，等压面下凹的地方是低压，气流上升。 三、理解基本原理、规律的实际运用 复习中不仅能把学到的基本原理、规律等应用于实践中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问题。 比如，以热力环流为例分析说明热力环流是大气运动最简单的形式，即由于地面冷热不均形成的空气环流；运用原理，绘制相关的热力环流图，对比分析几种常见的热力环流即由于海陆热力性质不同、山谷山坡冷热不同、纬度位置、人类活动等都有可能导致的海陆风、山谷风、城市风等；这样加深对热力环流原理的理解，从而提高分析问题、解决问题的能力，所以，热力环流的原理是分析 第 3页共8页 三圈环流的形成原因及对气候的影响的基础。 四、注意问题的提法，加强审题能力 高考中之所以有“紧扣题意”的要求，就是要求学生“具体问题具体分析”，在回答过程中阐述自己的思维过程。从这个意义上讲，一份好的答卷实际上就是一篇逻辑清晰、层次分明、术语使用专业的小论文。在回答问题中 ( 主要是非选择题 ) 所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况也是体现考生水平的一个重要方面，而这恰恰又是考生最易失分的地方。因此要做到：复习时把握住重点，做到“眼到、心到、手到” ，用语言或文字表达形成过程，概括基本原理，提高理解能力和文字说明能力，紧扣课 本，提高答题的准确性。否则在答题过程中就会出现“眼高手低” 、“茶壶饺子倒不出来”的情况。 五、注意整体性和差异性的总结比较 自然地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了环境的整体性。环境的组成要素总是力求与环境的总体特征协调一致；其中某一要素发生变化，就会引起其他要素、甚至整个自然环境状态的改变。但自然环境也存在着地域差异，如从赤道向两极的地域差异，从沿海向内陆的地域差异以及山地的垂直地域差异。除此之外还应该培养全面的学习能力，总结起来应注意四个结合： （1）自然地理和人文地理的结合 对自然地理问题的分析往往不是孤立的， 多与人文地理紧密结 合，综合在一起考查，强调理论联系生产、生活实际的能力。 第 4页共8页 例如许多地理题的基本模式为： 提供空间图和相关资料， 进行 空间定位，提取自然和人文信息，进行提取信息的技能考查，概括 当地自