旬阳县神河镇中心学校国培方案.docVIP

PAGE 旬阳县神河镇中心学校 《“国培计划”——陕西省网络研修与校本研修整合项目》实施方案 依据教育部关于乡村教师培训指南和2016年国培实施通知等文件精神，根据《关于做好2016年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教师〔2016〕6号）和中国教师研修网《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》部署要求，结合我校实际制定本方案。 一、研修目标 以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，围绕“基于重难点的校（园）本研修技能提升”主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，引领教师专业成长，提升教育教学质量。 (一) 研修重点 小学：以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法。 学前: 以“五大领域与游戏教学”为主题，通过研修明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。理解五大领域教育活动的特点及教学策略；明晰优质活动课程设计的重点、难点, 提升教师组织和实施教育活动的能力。 (二) 具体目标 1. 解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 2.化难——重难点教学有策略。（中小学）在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。（学前）明晰优质活动课程设计的重点、难点，深入理解五大领域教育活动的特点，能够提交一份活动策略。 3.提能——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学（活动）。 4.关爱——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。 5.会学——校（园）本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修、微型课例研修的方法技能。 （三）指导目标 完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指导能力。 （四）管理目标 依托教师网络研修社区，健全校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 二、研修对象与时长 研修对象：镇内在岗的小学幼儿园教师（参加“乡村教师工作坊项目”的8名教师不再参加此项目，近一年临近退休的4位教师可以不参加）。 学时：120学时（2016.9.262016.12.20） 三、研修阶段与课程内容设置 按照教师培训课程标准，设置了多样化、菜单式研修内容，包括解惑、补缺、化难、提能、关爱、会学六个模块的研修内容。一是【解惑：乡村教师师德系列课程】（含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等）；二是【关爱：留守儿童关爱策略系列课程】（含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等）；三是【化难：教学重难点解决策略系列课程】（基于重难点的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技术能应用系列课程】（含信息技术设备应用等）；五是【会学：乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】（含教学行为改进等）。 研修阶段内容设置 阶段 研修任务 研修内容 混合研修活动 课堂应用 （实践作业） 网络研修（学员） 校(园）本研修 区域研修（坊主） 第一阶段 前测分析 定起点 2016.9.26 -10.10 T1：找到真问题 1.方案解读、平台操作 2.师德修养等通识课程 3.重难点导读课程 围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单 1.制订整合计划 2.组建校级坊 3.动员大会 1.制订计划 2.组织活动，晒出真问题 作业1：计划单 第二阶段 案例学习 备一案 2016.10.10 -10.23 T2：制定实方案 1.学科素养类课程 2. 教学行为改进指导类课程 3.校本研修类课程 4.重难点示例课程 学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决的设计方案 校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课 梳理夲坊研修主题，组织活动，交流讨论问题 作业2：设计单 第三阶段 结伴研修 破难点 2016.10.24 -11.13 T3：技术研一课 1.信息技术工具类课程 2.信息技术与学科教学融合类课程 3. 重难点微课案例 课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招 课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动 针对微课制作组织技术攻关研修活动 作业3：微课案例 第四阶段 实践测评