小学六年级作文-教案设计-第五课-----写同伴.docVIP

PAGE - PAGE 1 - 第五课 写同伴 【知识点点通】 细节描写作用大 有个小故事： 从前有个财主。为人很小气 —天．来了一个朋友，他呢．并不想招待朋友 可偏巧，仆人刚从池塘里捉了鱼，又被客人看见了，财主无奈，只好留客吃饭。他挑来捡去．好不容易选了两条大鱼和两条小鱼。鱼熟后，他偷偷吃掉了两条大鱼．只留下两条小鱼招待朋友。谁知，大鱼的四只鱼眼珠留在了鱼盘上，朋友发现了，笑笑说：“老哥，给我点鱼种．我带回去养在池塘里，可以吗？”财主一听，不知道是怎么回声，就假装谦虚地说：“这些都是小鱼。长不大。”朋友说：”这鱼虽是小了些，但这四只眼珠却大得十分可爱。” 哈，那四只鱼眼珠真是大有意思了，它的出现．把财主那张超级抠门的嘴脸揭了个不亦乐乎。 这“鱼眼珠”就是细节。 看来这“细节”还真的不能忽视！ 文章中的细节描写，能把人、物或事的最本质性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，往往给人留下深刻难忘的印象。 举例 竺可桢每天早晨一起床，就把那支放在铜套子里的炯钢笔式温度汁拿到院子里放好．然后做早操。做完早操，又把温度计拿到屋里，记录当天的气温，这支温度计。他经常插在外衣右边的小口袋里．长久地插来插去．小口袋盖布总是先磨破了。这样，做衣服时。他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布留着拆换。 —小从小起眼的口盖布，却翻译出这位科学家一丝不苟、严谨勤奋的可贵精神。 应用 习作原文： 入队仪式开始了．辅导员点名要我站到主席台前；我走到主席台前，一位大姐姐走到我跟前对我说：“祝贺你成为—名少先队员”说着、把红领巾系在我胸前。又向我行了一个队礼 。—会儿，我们庄严地宣誓：“我们是中国少年先锋队队员……”我真是激动得没法形容。 分析： 越是“激动的没法形容”，越要设法形容 “要不读者怎么知道你真的”激动得“没法形容”？ 你看有没法设法形容—— 入队仪开始了，队鼓咚咚地敲着，队旗哗啦啦地 响着。辅导员老师点名要我站到主席台前，我的心跳 “几步跨”——你说 急剧加速，几步跨到主席台前，一位大姐姐双手托着一 激动不激动！这个细节 条鲜艳的红领巾，走到我跟前对我说：”祝贺你，祝贺你 太传神了。为什么对大 成为—名少先队员！”说着，便娴熟而庄重地把红领巾系 姐姐的举止观察得那么 在我的胸前，然后又五指并拢，高举头上，郑重地向我行 仔细？——激动呗！ 个个队礼 我激动地慌了神儿，不知怎么试好，赶忙学 这个细节更有意 着大姐姐的样子还了个队礼，一会儿，我们对着队旗 思——看“我”激动得都 把右手攥成小拳头，举起来庄严地宣誓：“我们是中国少 有点不知所措了。 年先锋队队员……”响亮的声音在校园上久久回荡。 我真是激动得没法形容。 【技法招招鲜】 怎样进行细节描写 1．抓住动作细节 请看—— 母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你走路捡钱了怎么着？这么贵的东西。。。。。。”我打断了母亲的话：“贵，就不兴咱们尝尝鲜！”母亲噗哧一声就笑了，经脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼冀地剃开皮又不让皮掉下．手心托着荔枝．像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”母亲既像孩子一样高兴。 ——“抚摸、剥开、托着、望着”是一些平凡的动作，但正是这些细致入微的动作描写，把母亲喜欢荔枝又舍不得吃的情景展示得活灵活现．人物的形象就是通过这些细致入微的动作描写刻画出来的． 2．捕捉心理细节 你看 上饭时，热情的主人给我盛来了满满—碗雪白的米饭。颗颗雪白的米粒散发着诱人的香气．直往我的鼻孔里钻，我咽咽口水告诫自己：“千万别吃得太快，要文雅一点”我几乎是数着米粒进口的。 除了动作细节，那“告诫自己”的心理刻画也生动传神． 3．摄取外貌细节 例如 ： 他步伐稳健。全身透出无尽的活力；尽管黝黑、瘦削、衣衫破旧。但双日炯炯有神，映射着青春光彩。 一—一个历经磨难而又自信坚韧的形象，通过他”黜黑、瘦削、衣衫破旧”和“双目炯炯有神，映射着青春光彩”，生动地突现出来。 例文1 好雪片片（节选） 在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在 热到摄氏38度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山