四年级上册数学试题 - 奥数第21讲 图形的切拼（一） 全国用(含答案).docxVIP

第21讲??图形的切拼（一） ? 把一个几何图形剪成几块形状相同的图形，或是把一个几何图形剪开后拼成另一种满足某种条件的图形，完成这样的图形剪拼，需要考虑图形剪开后各部分的形状、大小以及它们之间的位置关系。这一讲，我们一起来研究这类问题。 例1??如下图所示：是由三个正方形组成的图形，请你把它分成大小、形状都相同的四个图形。 （1） 分析与解答：如果我们不考虑分成的四个图形的形状，只考虑它的面积，就要求把原来三个正方形分成四个面积相等的部分。每部分面积应是正方形面积的，再把三个个正方形合成一个与个正方形形状相同的图形，于是我们就有了如图（2）的分法。 （2） 例2??请把一个等边三角形分别分成8块和9块形状、大小都一样的小三角形。 分析与解答：①分成8块的方法是：先取各边的中点并把它们连接起来，得到4个大小、形状相同的三角形，然后再把每一个三角形平均分成两份，得到如下左图所示的图形。 ②分成9块的方法是：先把每边三等分，然后再把分点彼此连接起来，得到下右图所示的符合条件的图形。 ? 例3??将下图中的图形分成形状相同、面积相等的两部分，想一想，应该怎么分？ ? 分析与解答：为了方便，可先将图分成许多1×1的小正方形（请你在“坐标纸”上画一画），如下左图：由此可知，图形的面积为32个面积单位，每一部分的面积应为16个面积单位。为了保证分成的两个图形形状相同，根据最长边为8，其次为7，以及原图形的形状，可知每一部分的最长边只能为7，用两种阴影分别表示出来。下面继续进行类似的推理，可以找到答案。 具体分法见下右图，图中的阴影和空白部分将上图分成了形状相同、面积相等的两部分。 ? 例4??长方形的长和宽分别是9厘米和4厘米，请你先把它剪成大小、形状都相同的两部分，然后再把它们拼成一个正方形。 分析与解答：已知长方形面积是：9×4=36（平方厘米），所以正方形的边长应为6厘米，因此可以把长方形上半部剪下6厘米，下半部剪下3厘米，分成相等的两块，合起来正好拼成一个边长为6厘米的正方形，如下图所示： 例5??请你把下图中的两个图形中的某一个分成三块，然后再把它们拼成一个正方形。 ? 分析与解答：不论将图中两个图形中的哪一个分成三块，最后拼成的正方形的面积总是图中两个图形面积之和。 长方形面积：50×100=5000（平方厘米） 不规则图形面积：100×20+（100-40）×（70-20）=5000（平方厘米） 正方形面积：5000+5000=10000（平方厘米） 所以正方形边长为100厘米。图中的两个图形都具有某一边的长度正好是100厘米的特点。为了方便，我们选择其中一个作正方形的一条边。 因为图中的长方形长为100厘米，宽为50厘米，为了拼出正方形的另一条边，可以把不是长方形的那个图先分成两部分，见下图，把较大的一块与原来的长方形拼在一起，见图。 这时还缺一个角，它是一个面积为（40×30=）1200平方厘米的长方形。为了补上这个长方形，只要把图中较小的一块从中分开就行了，见图，拼成后的正方形见图。 想一想：还有别的分法吗？ ? 例6??有一个长24厘米、宽15厘米的长方形，请你把它切成两块，拼成一个长20厘米、宽18厘米的新长方形。 分析与解答：通过对比原长方形与新拼成的长方形的长、宽，不难看出：原长方形的长比新长方形的长多4厘米，新长方形的宽比原长方形的宽多3厘米，所以我们可以依此将原长方形分成30个4×3（平方厘米）的小长方形，见下图。因为新长方形的长为20厘米，应减少一个小长方形，而新长方形的宽为18厘米，应增加一个小长方形。可以沿对角线的方向，把它剪成呈阶梯状的两块，并使它们的形状和大小完全相同，如图所示，然后把它们错位互相“咬”在一起，即阴影块往上爬了一个台阶，这样便拼成了一个新的长方形，见图。 具体切拼方法是，按图中的粗线将长方形分成两块，再一移一错一对，即可拼成新的长方形，见图。 ? 阅读材料 中国古代数学与中国古典玩具 中国是一个伟大的文明古国，它为世界数学的发展做出过巨大的贡献。中国古老的智力游戏和古典数学玩具，如九连环、七巧板、华容道、鲁班锁、四喜人等把数学和游戏玩具结合起来，对于提高玩具品位、开发思维智力具有独特的功能。西方有时将它们统称为“中国的难题”（chinese puzzle）。这些难题涉及了数学中的几何学、拓扑学、图论、运筹学等多门学科。拼板是我国古老的益智玩具之一，其中最著名的是七巧板。国外称它为“唐图”（tangram），是世界公认的中国优秀智力游戏代表作。 有的学者认为，七巧板源于后汉数学家作出的弦图。2002年的第24届世界数学家大会（北京召开）的会标即为中国古老的弦图。 形成七巧板玩具的直接因缘，来自古代家具“几”。宋代黄伯思作《燕几图》。燕几即宴几，它由6张几组成，可以根据宴客人数拼出各种