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唯一的听众 ; 合作探究一： ①快速阅读课文，用“――――”画出描写老教授语言的句子，数数共有几处。 ②反复读句子，联系上下文，思考老人是在什么情况下说这些话的，为什么要这样说？ ③小组交流后试着感情朗读。;“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。;我心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是??打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”以后，每天清晨，我都到小树林去练琴。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”有一次， 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。; 合作探究二： 1、默读课文， 用“～～”画出描写老教授眼神的句子，想一想你从中读懂了什么,为什么说老人的眼睛像“深深的潭水”？ 2、结合预习卡，小组内用给定的句式说话。;1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……;当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说．．．．．． 当我刻苦练琴，汗水湿透衣衫时，她平静地望着我，仿佛在说．．．．． 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说．．． ;1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……; “聋子？”“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子 ！” ……; 第二天清晨，我又来到那片小树林…… （要求：要有人物的语言、神态描写。）; 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……; 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……;“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”;“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”;“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”;她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……;唯一的听众;作业：