2020届高考生物二轮复习专题6：遗传分子的基础Word版含答案.docxVIP

专题六遗传分子 专题六 遗传分子的基础 考向预测 考向预测 1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是探索生物的遗传物质，DNA的结构和复制，遗传信息的转录和翻译，基因与性状的关系。 2．在题型方面，多以选择题的形式出现，在命题形式方面，注重生物学史、遗传学研究方法的考查。题目信息以文字、表格、流程图以及曲线图的形式呈现，考查学生的获取信息和理解能力。 3．2018年的考纲无变化，本专题为识记和理解性知识，因此复习本专题的重点是理解DNA的结构和DNA复制、转录和翻译过程。 知识框架 知识框架 知识与技巧的梳理 知识与技巧的梳理 考点一 遗传物质的探究实验 1. 两个经典实验遵循相同的实验设计原则——对照原则 (1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照 (2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照 注：用32P标记1个噬菌体侵染31P大肠杆菌，释放的m个噬菌体中只有2个噬菌体含32P，有m个含31P，有0个DNA双链均含32P。 (3)噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌 用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌 实际上 上清液中不含放射性,沉淀物中应具有很高的放放射性 上清液中有较高的放射性,沉淀物中不含放射性 理论上 在离心后的上清液中也有一定的放射性 沉淀物中也出现少量的放射性 原因 ①保温时间过短,部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,离心后分布于上清液中; ②保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子代,离心后分布于上清液中 搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面,随大肠杆菌离心到沉淀物中 例1. 利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理后培养，观察菌落。下列说法错误的是(　　) A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 B．F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 C．已知S型菌在体外培养时荚膜可能丢失，则C中出现粗糙型菌落不能证明DNA是转化因子 D．将各组获得菌体注入小鼠会能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组 【解题思路】煮沸的S菌DNA被破坏，无毒性，故A组不能导致小鼠死亡，D错误；把E、F两组培养的R菌分别注入到小鼠体内，若F组注射的小鼠死亡，E组的没死，则DNA是转化因子，A正确；因为DNA是转化因子，故F组中有之前的R菌，也有转化的S菌，B正确；部分S菌丢失荚膜后，其表面会变得粗糙，看着像R菌，对实验产生干扰，就不能证明DNA是遗传物质，C正确。 【答案】D 噬菌体侵染细菌实验放射性分析方法——“两看法”技巧方法 噬菌体侵染细菌实验放射性分析方法——“两看法” 技巧方法 2. RNA是遗传物质的证据——烟草花叶病毒(TMV)对烟草的感染与重建实验 (1)实验1 (2)实验2 考点二 遗传信息的传递与表达 3. 7个角度比较复制、转录和翻译 项目 DNA复制 转录 翻译 场所 真核细胞主要在细胞核中 真核细胞主要在细胞核中 细胞质中的核糖体 模板 DNA的两条单链 DNA的一条链 mRNA 原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 20种氨基酸 条件 ATP、酶(解旋酶、DNA聚合酶) 酶(RNA聚合酶) 、ATP 酶、ATP、tRNA 产物 2个双链DNA 1个单链RNA(mRNA、tRNA、rRNA) 多肽链 特点 ①半保留复制②边解旋边复制边解旋边转录 边解旋边转录 一条mRNA上可相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链 信息传递 DNA→DNA DNA→RNA mRNA→蛋白质 例2. 图甲、乙为真核细胞核内两种生物大分子的合成过程示意图，下列叙述正确的是(　　) A．图甲表示DNA复制，复制是从多个起点同时开始的 B．一个细胞周期中，图甲过程可在每个起点起始多次 C．图乙表示转录，mRNA、tRNA和rRNA均是该过程的产物 D．图乙说明DNA所有区域的两条链都可以被转录 【解题思路】图甲DNA的两条链都作为模板，为DNA复制过程，且图中有多个大小不同的复制环，说明有多个复制起点，但复制不是同时开始的，A错误；一个细胞周期中，DNA只复制一次，每个起点只能起始一次，B错误；图乙以DNA为模板，形成RNA，为转录过程，mRNA、tRNA和rRNA均是转录产物，C正确；转录只能以DNA的一条链为模板，基因指导蛋白质的合成，基因是有遗传效应的DNA片段，DNA分子上存在没有遗传效应的片段，D错误。 【答案】C 遗传信息传递、表达解题步骤技巧方法 遗传信息传递、表达解题步骤 技巧方法 以“示意图”为信息载体是本部分常考题型，解答时可按照以下模板进行： 第一步，阅读试题，分析题干文字、示意图，明确考查意图； 第二步，根据考查意图，分析示意图表示的生理过程，如确定是DNA复制还是转录、翻译，即定位过程； 第三步