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- 2019-10-02 发布于浙江
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;教学流派的界定; ;; 洪镇涛其人;;“学习语言”和“研究语言”的区别;学习语言的目的:形成语感;学习语言的基本操作模式;二、“学习语言”语文教学新体系;;; 于漪其人;;于漪的语文教育理念;;教文育人如何统一;“情是教育的根” ——于漪语文教育的情感熏陶; 赵谦翔其人;赵谦翔心目中的教师形象;赵谦翔解悟“人”字;“在语文教育中实现人的发展”实验;赵谦翔语文教改经验的思考;; 宁鸿彬其人; 宁鸿彬六轮语文教改;放开学生手脚,开发学生思维 ——宁式教学三原则;寓思维训练于语言训练之中;; 导读派的理论渊源;钱梦龙其人;钱梦龙“导读法”的“三主”;钱梦龙“导读法”的“三式”; 蔡澄清其人; 什么是点拨法;点拨教学法的要义 ; 点拨教学法的操作 ; 点拨的主要操作方法 ;;魏书生其人;魏书生班级管理理念;魏书生管理的计划系统(共34项);;魏书生管理的监督检查系统; 魏书生管理的反馈系统
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