作文语言描写5.docVIP

旭博教育一对一个性化辅导教案 学生 何晓晴 学校 西山小学 年级 五年级 学科 语文 教师 刘小燕 日期 2012.8.10 时段 9:00-11：00 次数 5 课题 写作系列教程——写人之语言描写 考点分析 人物语言的描写必须要个性化、语言要简洁 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、课前热身：趣味语文故事，拓展学生的视野，提高学习语文的兴趣。 1、基础知识测试 2、讲新的知识点 写作之怎样描写人物的语言 3、专项练习 4、提升练习 5、快乐积累 二、课后作业 教导处签字： 日 期： 年 月 日 课后 评价 学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 二、教师评定 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、学生本次上课情况评价：○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 作业布置 学生签字： 教师 留言 教师签字: 家长 留言 家长签字: 讲 义：写人之语言描写 学生： 何晓晴 学科： 语文 教师： 刘小燕 日期： 8月10日 课前热身：励志小故事 要求 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！原来他忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！” 【学习啦】心得：什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。 基础知识测试 一、给加点字选择正确读音。（在正确音节上面打√） 倔强（jué juè ） 享受（xiǎnɡ xiánɡ） 高耸（sǒnɡ shǒng） 兴奋（xìnɡ xīnɡ） 厌恶 （ è wù ） 眩晕（xuán xuàn ） 二、把成语补充完整。 千（ ）万（ ） 四（ ）（ ）家 垂（ ）丧（ ） 绞（ ）（ ）汁 （ ）中送（ ） （ ）瞪（ ）呆 （ ）雨 无（ ） 完（ ）归（ ） （ ）造（ ）设 三、选字填空。 决 绝 （ ）心 （ ）策 （ ）望 （ ）战 （ ）壁 （ ）赛 四、按要求写句子。 1、列车通过山洞。 扩句： 2、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 缩句： 3、这不是正待演奏的春天的赞歌吗？ 肯定句： 4、老师表扬了班里的好人好事。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 5、写出下列句子的修辞手法。 （1）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（ ） （2）这难道不是伟大的奇观吗？（ ） 五、改错。（在原句上改） 1、《西游记》是中国古代四大名著。 2、“希望工程”救助了无数千千万万的失学儿童。 3、今天晚上观看了爱国主义影片《烈火金刚》。 4、他的家乡是湖南道县人。 5、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。。 怎样描写人物的语言 什么是语言描写