7《土地的誓言》学案.doc

7、《土地的誓言》学案 滴水穿石,不是力量大,而是功夫深.坚持是成功必不可少的因素 【教师寄语】：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！ 一、【学习目标】： 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思； 2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表； 3、在熏陶感染中感受旧中国的苦难； 二、【课前准备】： １、作者作品：端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。他和萧红、萧军、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。 ２、 背景解读：１９４１年９月１８日,九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归.作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 2、字形字音字义： 音形辨析 炽痛(chì)喷涌(pēn) 泛滥(fànlàn)嗥鸣(háo) 斑斓(lán) 谰语(lán)怪诞(dàn) 亘古(ɡan) 默契(qì)田垄(lǒnɡ) 镐头(ɡǎo) 辘辘(lù)污秽(huì ) 白桦林(huà) 蚱蜢(zhàměnɡ) 词语理解 (１)炽痛:热烈而深切。(２)嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。(３)斑斓:灿烂多彩。 (４)谰语:没有根据的话。(５)亘古:远古。(６)污秽:肮脏的东西。 (7)怪诞:荒诞离奇,古怪。(8)泛滥:①江河湖泊的水溢出。②比喻坏的事物不受限制地流行。 (9)标直:笔直。 (10)丰饶:富饶。 3、请用自己的话简要概括文章内容。 作者描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。 【研读文本】 1、激情导入：利用多媒体播放大合唱? 春花江上?的视频，根据歌词内容相继播放富饶的关东平原图景! 日军在东北的暴行以及东北人民背井离乡的情景，教师适时深情引入: 1931年“九一八”事件后，日本侵略者的铁蹄践踏了美丽的关东平原。无数的东北同胞被迫背井离乡，他们抛弃了无尽的宝藏，四处流浪。 他们不知哪年哪月才能回到自己可爱的故乡，那个富饶的家乡成为了过去。面对这样的土地，作者发出了怎样的誓言? 2、朗读训练： １、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。 要求:感受作者所蕴涵的情感;注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 画出自己深受触动的句子或词语。 ２、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。 怀念、赞美、忧伤、愤怒等。 ３、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。 要求:流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。 3、内容探究： a、请你用自己的话概括段落内容。 第一段:我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。 第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 b、结构相同:先抒情，后回忆，最后再直接抒情。 内容上的相同点:都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点:回忆中所选取的景物不同。 c、如何理解本文的标题“土地的誓言”?(结合文章结尾来谈) 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边”为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。 ４、所选景物有什么特点?为何选取不同的景物? 前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，则加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表达了作者对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着作者的忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己的誓言。 4、主旨探究： a、找出作者面对土地发出了哪些誓言。 我必须回去，为了她，我愿付出一切。 b、这些誓言表达了作者怎样的感情? 表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。 c、归纳主题 作者以倾诉式的语言,抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情,对美好家园已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩。 5、语言品味： a、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义? “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 b、“当我记起故乡的时候，我便能看